Nach der Pandemie wurde erwartet, dass die landesweite Einführung von hochdosiertem Online-Nachhilfeunterricht die zunehmenden Bildungsunterschiede beseitigen würde. Darüber hinaus erlangte es Aufmerksamkeit durch seine Fähigkeit, qualitativ hochwertige Bildung in Regionen mit unzureichendem Lehrerangebot anzubieten, insbesondere in der MINT-Ausbildung auf höherer Ebene.

Ab 2023 hat die Wirksamkeit von Hochdosis-Nachhilfe jedoch aufgrund der geringen Beteiligungsquoten der Studierenden und der Skepsis der Bildungsbehörden hinsichtlich der tatsächlichen pädagogischen Auswirkungen von Online-Hochdosis-Nachhilfe allmählich abgenommen. Einige Schulbezirke haben sich für persönlichen Nachhilfeunterricht mit hoher Dosis entschieden. Liegt die geringe Wirksamkeit hochdosierter Nachhilfe also einfach an ihrem Online-Charakter?

Um diese Frage zu beantworten, ist es von entscheidender Bedeutung, die Bedingungen zu untersuchen, die Online-Unterricht ermöglichen, und zu untersuchen, wie EdTech-Technologie dazu beitragen kann, Bildungsunterschiede und Lehrermangel in unserem Bildungssystem zu beseitigen.

Derzeit bieten die meisten hochdosierten Online-Bildungsdienste den Schülern nicht die gleiche Unterrichtsqualität wie Präsenzunterricht. Um wirkungsvollen Unterricht durchzuführen, müssen Lehrer nicht nur erklären und wiederholen, sondern auch neue Wege finden, um den Schülern das Verständnis schwieriger Konzepte zu erleichtern. Dazu gehört auch die Ermutigung der Schüler, eine zentrale Rolle einzunehmen, verschiedene Beispiele selbst zu lösen und dem Lehrer ihr Verständnis zu erklären pädagogisch wirksam sein. Insbesondere für Schüler mit geringen Leistungen ist die Diagnose ihrer Unwissenheiten anhand verschiedener Fragen von entscheidender Bedeutung, da die Schüler selbst oft nicht wissen, wo sie Verbesserungsbedarf haben.

Der Versuch, eine solche „Kommunikation auf hohem Niveau“ allein mit flachdimensionalen Videos durchzuführen oder vorgefertigte Unterrichtsfolien durch Bildschirmfreigabe zu zeigen, kann jedoch das Engagement der Schüler beeinträchtigen und das Erreichen der Unterrichtsziele erschweren. Welche zusätzlichen Elemente sind also erforderlich, um eine häufige Problemlösungskommunikation in der Online-Bildung zu erreichen?

Im Laufe der Geschichte haben Menschen verschiedene Medien wie Steine, Holz, Papier und Tafeln genutzt, um abstrakte Konzepte und komplexes Wissen zu erklären und zu lernen. Tafeln werden von Lehrern häufig zur Beschreibung von Konzepten verwendet, sie können den Schülern aber auch als Medium dienen, sich zu Wort zu melden und Probleme zu lösen, um ihr Verständnis sicherzustellen. Beim Einzelunterricht dienen leere Notizzettel zwischen Lehrer und Schüler als Ersatz für die Tafel. Sogar Schüler, die keine Fragen stellen, weil sie nicht wissen, was sie nicht wissen, können ermutigt werden, dem Lehrer oder ihren Klassenkameraden zu erklären, was sie gerade gelernt haben, oder sich an der Problemlösung zu versuchen und so dem Lehrer ihre wahren Fähigkeiten zu offenbaren. Auf diese Weise können Lehrer den Schülern helfen, die Unterrichtsziele zu erreichen, indem sie vielfältigere Beispiele und Problemlösungen bereitstellen.

Während der jüngsten Pandemie wurde Online-Hochdosis-Nachhilfe aus mehreren Gründen von Lehrern, Schülern und Eltern nicht angenommen. Die Lehrer mussten sich auf ihre Stimmen verlassen, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu fesseln, und sich an unbekannte Fernunterrichtsmethoden anpassen, um Schüler zu motivieren, die nur auf Video zu sehen waren. Trotz der Bemühungen der Lehrer blieben die Schüler jedoch passive Teilnehmer und konnten sich nicht wie in einem physischen Klassenzimmer aktiv am Unterricht beteiligen. Als die Eltern diese unmotivierten Schüler beobachteten, begannen sie zu glauben, dass Offline-Unterricht effektiver sein würde.

Mit anderen Worten: Um eine Online-Bildung mit der gleichen Qualität wie offline zu erreichen, ist die Whiteboard-Funktion als Ersatz für die Tafel nicht optional, sondern unerlässlich. Dieses Whiteboard sollte kein rudimentäres Feature sein, bei dem man mit der Maus nur grobe Unterstreichungen und Linien zeichnen kann. Es sollte ein Schreiberlebnis bieten, das der Verwendung eines Bleistifts auf Papier oder dem Schreiben von Diagrammen und Gleichungen mit Kreide ähnelt und das Gefühl des Offline-Notizenmachens einfängt. Nur dann kann Online-Bildung die gleiche Qualität erreichen wie Offline-Bildung.

Man könnte meinen, dass beliebte Videokonferenzlösungen bereits über eine Whiteboard-Funktion verfügen. Allerdings ist die Standard-Whiteboard-Funktion eher auf die Unterstützung von Geschäftstreffen ausgerichtet als auf das Gefühl eines Whiteboards im Klassenzimmer. Es gibt offensichtliche Unterschiede zwischen Bildungs- und Geschäfts-Whiteboards.

Nach Betriebsdaten von Seitenaufruf, das Bildungsunternehmen Whiteboard-Funktionen zur Verfügung stellt, geben Lehrer und Schüler in einem durchschnittlichen 20,000-minütigen Online-Unterricht rund 60 Striche Kommunikationsdaten ein. Im Gegensatz zu Business-Whiteboards, die einfache Unterstreichungen und Kreise auf Präsentationsmaterialien zeichnen, müssen Bildungs-Whiteboards eine große Menge an Eingabedaten, die schnell zwischen den Teilnehmern generiert werden, in Echtzeit synchronisieren und grafisch darstellen. Darüber hinaus stellt die Implementierung solcher Echtzeitkommunikations- und Grafikwiedergabefunktionen in Tablet-Geräten, die über geringere Hardwarekapazitäten als PCs verfügen und unter Batterieentladung und Erwärmungsproblemen leiden, wenn die Leistung an ihre Grenzen stößt, eine erhebliche technische Herausforderung dar. Doch erst wenn Lehrer und Schüler auf diese Weise ähnlich wie beim Offline-Unterricht effizient miteinander kommunizieren können, werden sie das Gefühl haben, dass sich die Qualität der Online-Bildung verbessert hat.

Kürzlich wurde in Südkorea, einem der wettbewerbsfähigsten Länder der Welt für Bildungsdienstleistungen, die Seoltab Der Service ist deutlich gewachsen. Es fehlen Videofunktionen und die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern erfolgt ausschließlich über Audio und Whiteboards. Dennoch hat es landesweit Tausende von Benutzern angezogen und wächst weiter. Seoltab hat sich zu einem beliebten Online-Bildungsdienst für Schüler und Lehrer entwickelt, da sie über Tablet-Geräte mit Stifteingabe verfügen, die es ihnen ermöglichen, effektiv in einer nicht-persönlichen Umgebung zu kommunizieren, ähnlich wie auf einem Übungsblatt zu erklären, als ob sie sich treffen würden persönlich.

Einige Schulbezirke, die vom hochdosierten Online-Nachhilfeunterricht enttäuscht sind, versuchen, zu Offline-Methoden zurückzukehren. Da es immer schwieriger wird, Lehrer zu finden, die die von den Schülern benötigten Fächer und Lernstunden angemessen abdecken können, werden die Nachteile des Online-Lernens langsam abnehmen, was zu einer Verlagerung des Schwerpunkts hin zur Online-Bildung führen wird. Dieser Übergang wird durch Fortschritte in der KI-Technologie, die weit verbreitete Einführung digitaler Lehrbücher und das Aufkommen vertikal integrierter Super-Apps für Edtech-Lösungen beschleunigt. Ausgangspunkt dieser Veränderung wird jedoch die digitale Transformation der Tafel sein, die seit Jahrtausenden ein zentrales Element des Bildungsbereichs ist.

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• Quelle: https://www.edsurge.com/news/2023-11-15-can-interactive-whiteboards-revitalize-online-high-dose-tutoring