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Cómo utilicé el baloncesto para ayudar a los niños negros a adoptar el bienestar emocional – EdSurge News

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“Sería fantástico si los niños pudieran encontrar sus voces y desarrollar confianza antes de ingresar a la escuela secundaria”, comentó mi supervisor durante una conversación significativa sobre los niños negros en nuestra escuela.

Expresó una preocupación genuina por los desafíos que enfrentaban muchos miembros del personal para relacionarse y apoyar eficazmente a los niños negros. Observó que los niños a menudo tenían arrebatos emocionales en clase y, cuando se les confrontaba por su comportamiento, se volvían insensibles y desconectados. Esta falta de compromiso era evidente ya que evitaban el contacto visual mirando hacia abajo, jugueteaban con las manos y, en general, parecían desinteresados ​​en la conversación. Su renuencia a hablar se vio aún más resaltada por sus voces bajas y vacilantes y su aparente escepticismo a la hora de expresarse.

Involucrar a los niños negros de manera efectiva en conversaciones sobre bienestar emocional requiere una comprensión profunda de sus experiencias y orígenes culturales únicos. Los enfoques culturalmente relevantes son esenciales para apoyar su desarrollo emocional y fomentar un sentido de pertenencia. Estos comportamientos crearon una barrera significativa para que el personal comprendiera las necesidades de los estudiantes y brindara el apoyo necesario, lo que subraya la importancia de desarrollar enfoques más empáticos y culturalmente receptivos.

Inicialmente, cada vez que un estudiante tenía arrebatos emocionales, probaba métodos tradicionales como distribuir hojas de trabajo centradas en la salud y el bienestar mental. Sin embargo, estas hojas de trabajo simplemente enumeraban definiciones y mecanismos de afrontamiento sin proporcionar contenido atractivo ni oportunidades para una discusión significativa. Se hizo evidente que estos enfoques no resonaban entre los estudiantes. Profundizando, descubrí una pasión compartida por el baloncesto entre los chicos que se esperaba que formaran parte del grupo.

“Aprovechar este interés podría ser clave”, propuse en la siguiente reunión con mi supervisor; Con su apoyo, presenté el programa “Talk it Out Basketball” como una forma de combinar su pasatiempo favorito con debates significativos sobre la expresión emocional y la autoestima. Esta iniciativa les permitió sentirse escuchados y valorados, y brindó a los maestros y administradores la oportunidad de descubrir un nuevo método que puede ayudar a abordar el problema. crisis de salud mental de niños negros en el aula.

Jugando a través de él

Reconociendo la urgente necesidad de crear un espacio seguro donde estos niños pudieran prosperar, hace unos meses comencé un programa de ocho semanas llamado “Talk it Out Basketball”, con cinco niños de séptimo y octavo grado. Este programa tenía como objetivo combinar su pasión por el baloncesto con debates significativos sobre la expresión emocional y la autoestima. La primera semana comenzó con una reunión circular, donde presenté el concepto del programa, enfatizando la importancia de crear un espacio seguro para el diálogo abierto.

Para romper el hielo, comenzamos con preguntas relacionadas con sus aspectos favoritos del baloncesto y lo que significaba el deporte para ellos, fomentando un sentido de camaradería y confianza dentro del grupo. A medida que avanzamos en el programa, cada sesión profundizó en temas específicos cruciales para su desarrollo emocional, incluida la exploración de identidad, la representación, los sueños y aspiraciones, la autoexpresión, el empoderamiento y Análisis crítico de la voz interior..

Los estudiantes se alinearon con entusiasmo en la cancha para las rondas de juego durante cada sesión. Se plantearon preguntas relacionadas con la confianza y la autoestima, con distintos niveles de dificultad. Por ejemplo, preguntas como: “¿Alguna vez has dejado que el miedo al fracaso te impida hacer algo nuevo? ¿Cómo lo superaste?" Los desafió a enfrentar obstáculos personales y compartir estrategias para la resiliencia. Cada respuesta correcta obtuvo puntos para su equipo, lo que fomentó la competencia sana y el trabajo en equipo.

Al final de cada sesión, brindé a los estudiantes la oportunidad de informar durante cinco minutos, compartir sus pensamientos y sentimientos y reflexionar sobre lo que aprendieron sobre sí mismos y sobre los demás, identificando afirmaciones y estableciendo metas personales para el crecimiento.

Enriqueciendo vidas una pelota de baloncesto a la vez

La poderosa influencia del programa “Talk it Out Basketball” fue evidente en las experiencias transformadoras de los participantes. Una señal clara de su éxito se desarrolló cuando un estudiante, que antes dudaba en expresar sus emociones, reunió el coraje para acercarse a su decano y pedirle un juguete en momentos de abrumador, un acto inesperado de autodefensa que marcó un cambio notable en su estado emocional. estrategias de concientización y afrontamiento.

Este caso singular no sólo ejemplifica la capacidad del programa para capacitar a las personas para que hagan valer sus necesidades, sino que también subraya su misión más amplia de fomentar una cultura de apertura y apoyo entre los estudiantes.

Además, los profesores informaron observaciones de una mayor participación entre los estudiantes que participaron en el programa; Incluso cuando no sabían las respuestas a las preguntas en clase, hicieron un esfuerzo por contribuir. Estos resultados resaltan la importancia de enfoques culturalmente relevantes para fomentar la resiliencia emocional y fomentar un sentido de pertenencia entre los jóvenes marginados.

Al integrar a la perfección el baloncesto, una pasión familiar, con debates estructurados sobre identidad, autoexpresión y empoderamiento, este programa no solo enriqueció las vidas de los participantes sino que también sentó un precedente para intervenciones holísticas impulsadas por la comunidad en el desarrollo de los jóvenes varones negros.

Es crucial reconocer que los niños negros no son un grupo monolítico; Si bien el baloncesto puede resonar profundamente en algunos, puede que no sea necesariamente el enfoque ideal para todos los grupos. Esto enfatiza la importancia de iniciar conversaciones con los estudiantes para comprender sus intereses y preferencias, asegurando así que las intervenciones sean culturalmente relevantes y personalmente significativas.

Al involucrar activamente a los estudiantes en la configuración de sus experiencias educativas y al incorporar elementos de sus identidades al espacio escolar, fomentamos un sentido de propiedad y pertenencia que es esencial para el bienestar integral y el éxito académico.

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