¿Recuerda todo el revuelo en torno al metaverso en la educación?
Hace apenas dos años parecía que un reino virtual 3D para la educación era inminente: Facebook había cambiado su nombre a Meta, para señalar su apuesta gigante en el espacio de la realidad virtual, y había lanzado anuncios de televisión que mostraban clases en nuevos mundos inmersivos; Varios campus universitarios comenzaron a construir réplicas de sus campus físicos en espacios de realidad virtual., en parte con dinero del Meta; y Los think tanks estaban publicando informes sobre cómo aprovechar mejor los espacios de realidad virtual para la educación.. (EdSurge recibe apoyo filantrópico de la Iniciativa Chan Zuckerberg, de la que es copropiedad el director ejecutivo de Meta. Obtenga más información sobre la ética y las políticas de EdSurge esta página y simpatizantes esta página.)
Esa el rumor casi ha desaparecido, especialmente cuando se trata de la idea de crear espacios virtuales compartidos como los que imaginó el autor de ciencia ficción que acuñó el término metaverso.
Entonces, ¿qué pasó con los experimentos de educación temprana en el metaverso y qué piensan quienes observan el espacio que será lo siguiente?
Para averiguarlo, consultamos a dos expertos para el podcast EdSurge de esta semana: las mismas personas. Tuvimos como invitados hace dos años en el apogeo de la locura del metaverso.. Esos invitados son Greg Heiberger, decano asociado de éxito académico y estudiantil de la Universidad Estatal de Dakota del Sur y Kathy Hirsh-Pasek, profesora de psicología de la Universidad de Temple e investigadora principal de la Brookings Institution.
"En realidad, estoy bien con que gran parte de los rumores se vayan a otra parte porque creo que nos ayuda a centrarnos no en el objeto brillante... sino en lo que realmente nos importa", dice Heiberger, cuya universidad fue una de las financiadas por Meta para hacer un campus en realidad virtual.
Pero admite que también hay desventajas.
"Lo que es desgarrador es que había dinero, había dinero fluyendo desde Meta hacia la educación directamente... y ese grifo se ha cerrado bastante, y creo que eso es difícil", dice.
Hirsh-Pasek señala que ha habido avances importantes en la realidad virtual aunque no estén recibiendo tanta atención. Por ejemplo, elogió el reciente lanzamiento del producto Apple Vision Pro, que, según ella, resuelve un desafío importante de la tecnología al permitir a los usuarios optar por ver una vista del mundo exterior incluso mientras usan los auriculares. Mientras probaba el dispositivo, dijo que se sintió realmente inmersa en una demostración que permitía a los usuarios parecer caminar entre dinosaurios. "Pero básicamente estarías viendo una película Imax", dijo sobre los puntos fuertes del dispositivo. “Y en materia de educación, necesitamos más. Necesitamos interactividad. Y debe ser social”. Su conclusión por ahora es que el dispositivo “está diseñado para el entretenimiento”, pero su “sueño” es que se puedan agregar más aspectos sociales más adelante.
Ambos expertos todavía ven aplicaciones importantes para la realidad virtual en la educación y para que un concepto como el metaverso eventualmente surja y brinde un aprendizaje más experiencial a los estudiantes. Y están pidiendo a las empresas de tecnología que busquen aportes de educadores e investigadores en educación mientras continúan desarrollando el hardware que hará posibles esos mundos virtuales.
Escuche sus experiencias y predicciones en el episodio de esta semana. Escucha Podcasts de Apple, Encapotado, Spotify, Stitcher o donde sea que escuche podcasts, o use el reproductor en esta página.
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- Fuente: https://www.edsurge.com/news/2024-04-16-whatever-happened-to-building-a-metaverse-for-education
