Jueves 28 de marzo: Informe del USDLA
Es una GRAN SEMANA en USDLA: Early Bird finaliza el 31 de marzo
¡Y nuestro próximo seminario web gratuito del viernes es mañana!
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¡Hola, madrugadores! Asegúrese de obtener su gran descuento para nuestra Conferencia Nacional de 2024 en St. Louis, del 17 al 20 de junio. Regístrese hoy: usdla.org/2024-conference-registration
Estamos muy felices de compartir el programa, repleto de interesantes talleres educativos y oradores que no querrás perderte. Haga clic aquí para ver lo que le espera del 17 al 20 de junio en St. Louis.
No se pierda nuestro próximo seminario web gratuito del viernes de esta semana, el 29 de marzo a la 1:XNUMX p. m., hora del este, con Hanna Howell, Ph.D., profesora asistente de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad del Norte de Alabama. Nuestro tema: ¿Hay alguien ahí? Siete formas de aumentar la presencia de instructores en cursos en línea. Desplácese hacia abajo para obtener más detalles y haga clic aquí para registrarse: usdla.org/webinars.
También a continuación: El presidente electo del USDLA, Valary Oleinik, aparece en el ¿Por qué la educación a distancia? podcast con Seth Fleischauer, Allyson Mitchell y Tami Moehring. Vea el programa a continuación y también encuentre episodios adicionales con otros miembros de la junta del USDLA.
Hablaremos con usted el martes cuando le traigamos más noticias del USDLA. — Hope Katz Gibbs, directora de comunicaciones hgibbs@usdla.org
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Seminario web gratuito del viernes del USDLA: ¿Hay alguien allí? Siete formas de aumentar la presencia de instructores en cursos en línea
Cuándo: 29 de marzo, de 1 a 2 horas
Registro: usdla.org/webinars
Acerca de: Los estudiantes se inscriben en cursos en línea por diversas razones. Sin embargo, si bien los cursos en línea asincrónicos pueden ser ideales para muchos debido a la flexibilidad que ofrecen, pueden resultar extremadamente aislantes para los estudiantes. Las investigaciones muestran que la presencia de un instructor puede ayudar a crear un sentido de comunidad dentro de un curso en línea, puede generar confianza entre los estudiantes y el instructor y puede aumentar la participación de los estudiantes y al mismo tiempo aumentar el rendimiento académico. Todas las partes interesadas involucradas en la creación de cursos o la facilitación del aprendizaje en línea quieren que los estudiantes se sientan valorados, pero comenzar puede ser un proceso desalentador.
¿Alguna vez te has sentido “sólo un facilitador” dentro de tu curso? ¿Alguna vez te has sentido abrumado por la idea de brindar comentarios detallados a cada estudiante? Como diseñador instruccional, ¿alguna vez se ha preguntado cómo cambiar su práctica de diseño para ayudar a que los expertos en la materia estén más presentes en el curso? Si respondió afirmativamente a alguna de estas preguntas, únase a nosotros mientras analizamos siete formas de ayudar a aumentar la presencia de instructores en los cursos en línea. Estas estrategias no sólo ayudarán a los diseñadores instruccionales a implementar formas de aumentar la presencia del instructor durante el proceso de diseño del curso, sino también maneras en que el instructor pueda insertarse en el curso de manera positiva. Esta sesión también se centrará en los cuatro atributos de la retroalimentación de alta calidad y en cómo estos principios se pueden implementar en cualquier curso, sin importar el tamaño.
Acerca de la presentadora: Hanna Howell, Ph.D. es profesor asistente en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas, Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Liderazgo de la Universidad del Norte de Alabama. Anteriormente, se desempeñó como Subdirectora de Servicios de Apoyo a la Tecnología Educativa en la Universidad de Alabama. Participa activamente en la organización Quality Matters como revisora certificada y facilitadora para Improving Your Online Course. Sus intereses de investigación incluyen: continuidad académica y empresarial, presencia de instructores y uso de herramientas de inteligencia artificial en el aula de prek-12.
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MIEMBROS DE LA JUNTA DEL USDLA EN LAS NOTICIAS
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El ¿Por qué la educación a distancia? El podcast es para educadores que participan en experiencias de aprendizaje virtual en vivo, ya sean proveedores de contenido que producen y facilitan, o educadores que desean complementar su plan de estudios y aprender más sobre el medio. Entrevistamos a proveedores de contenido, profesionales de la industria, expertos en el campo y educadores que aman y utilizan el aprendizaje virtual en vivo.
Presentado por Seth Fleischauer de Aprendizaje global baniano y Allyson Mitchell y Tami Moehring del Centro de Aprendizaje Interactivo y Colaboración, estos líderes se sumergen profundamente en el mundo en rápido crecimiento de la educación virtual y en línea sincrónica:
- Explore cómo los educadores están aprovechando las videoconferencias, el aprendizaje virtual interactivo y otras tecnologías educativas, como las excursiones virtuales, para revolucionar el aprendizaje remoto y a distancia;
- Descubra los beneficios y desafíos de la enseñanza a distancia;
- Descubra cómo la participación virtual puede mejorar la instrucción tradicional;
- Escuche a expertos en aprendizaje a distancia que utilizan las últimas herramientas de EdTech para crear oportunidades únicas de aprendizaje remoto para estudiantes y profesores.
Desde proveedores de contenido hasta administradores y emprendedores de EdTech, este podcast revela las historias humanas y las tecnologías innovadoras que dan forma al futuro de la educación virtual y en línea. Para cualquier persona interesada en transformar las aulas y aprender a través de plataformas digitales remotas, ¿Por qué la educación a distancia? traza un camino a seguir.
Consulte el seminario web de Allyson y Tami en USDLA.tv. Y asegúrese de sintonizar nuestro seminario web del 30 de mayo con Seth, quien hablará sobre el espacio donde la IA se encuentra con la EQ.
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El presidente electo del USDLA, Valary Oleinik, es la estrella del episodio 27 de ¿Por qué la educación a distancia?
En parte artista, en parte geek y totalmente dedicado a mejorar las experiencias de aprendizaje virtual y en vivo. Con su enfoque único, que combina curiosidad, experiencias lúdicas y tecnología, Valary es una influenciadora e innovadora clave en el aprendizaje a distancia.
La dedicación de Valary para romper los moldes educativos tradicionales es evidente cuando explica sus metodologías para hacer que el aprendizaje a distancia sea más atractivo y eficaz. Al aprovechar su “mentalidad MacGyver”, alienta a los educadores a utilizar los recursos disponibles de manera creativa y a repensar sus enfoques de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. Su filosofía enfatiza la importancia de la curiosidad, la creatividad y la tecnología para fomentar experiencias de aprendizaje atractivas que atiendan diversos caminos de aprendizaje.
A lo largo de la conversación, Valary comparte anécdotas y ejemplos de su trabajo, incluidos sus innovadores ejercicios de pensamiento “dentro y fuera de lo común” y su compromiso con el voluntariado dentro de la comunidad de aprendizaje, particularmente a través de sus funciones en la Asociación de Educación a Distancia de EE. UU. (USDLA). Sus estrategias para superar los desafíos de la educación a distancia, como fomentar el compromiso y abordar los miedos y reservas de los educadores nuevos en el formato virtual, resuenan con el tema general del podcast. Las ideas de Valary sobre la gamificación, el poder de elección en el aprendizaje y la necesidad de adaptarse a las necesidades de los alumnos subrayan las posibilidades transformadoras que ofrece el aprendizaje a distancia. El debate sirve de inspiración para los educadores que buscan navegar y sobresalir en el ámbito del aprendizaje virtual en vivo.
¡Click aquí para escuchar!
También asegúrese de revisar estos ¿Por qué la educación a distancia? podcasts con otros miembros de la junta del USDLA:
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| Gracias a nuestros patrocinadores nacionales
D2L, Instrucción, Horizontes JDL, Poly, Google, Verizon, Carolina Aprendizaje a Distancia, Armonizar, FDA, IAP, Nearpod, ViewSonic, visión de lobo, Anatomage, Programa de telemedicina de Arizona y Centro de recursos de telesalud del suroeste, IrReaccionar, huidizo, bocavox, Tiza blanda, Carolina del Norte Sara, plan de estudios sencillo, VDO360, Simbiosis, cuidado virtual, Universidad de Waldorf, Merlot, Tablero inteligente, fracasos, Alza, Questionmark, Perlego, Padlet
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| Gracias por apoyar a USDLA, nuestros patrocinadores y nuestros capítulos estatales.
Chuck Sengstock, presidente
Valary Oleinik, presidente electo
Acerca de la Asociación de Educación a Distancia de los Estados Unidos (USDLA)
Fundada en 1987, USDLA es una asociación sin fines de lucro 501(c)3 creada en 1987. Nuestros boletines semanales llegan a más de 100,000 personas en todo el mundo, incluidos nuestros miembros y patrocinadores que trabajan en industrias que incluyen educación desde preescolar hasta 12.º grado, educación en el hogar y educación superior. , educación continua, corporativa, militar, gubernamental y telesalud. Nuestra misión es promover el desarrollo y la aplicación de la educación a distancia para la educación, la capacitación, la promoción y la creación de redes: USDLA.org
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