Con la temporada de solicitudes universitarias en pleno apogeo y la competencia por la aceptación en las mejores escuelas más competitiva que nunca, los estudiantes están recurriendo a herramientas impulsadas por inteligencia artificial para obtener soporte para las solicitudes, revela una nueva encuesta de Brainly. El setenta por ciento de los estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria creen que las herramientas impulsadas por IA, incluido ChatGPT, pueden ser un recurso para generar ideas para sus ensayos universitarios o respuestas cortas. Brainly encuesta a principios de este año revela que los estudiantes de secundaria también están accediendo a herramientas impulsadas por IA, como las integradas en la aplicación educativa Brainly, para obtener ayuda individualizada con las tareas. 

La encuesta de Brainly se produce cuando la tasa de aceptación entre las mejores universidades continúa reduciéndose, lo que dificulta que los estudiantes accedan a sus principales opciones de educación superior. Por ejemplo, el College Board informa que en 2022, Harvard recibió solicitudes de 61,220 estudiantes, el mayor número de solicitantes hasta la fecha, pero solo aceptó 1,214, la tasa de aceptación más baja de la universidad de élite. 

Los datos de la encuesta subrayan un cambio fundamental en la forma en que los estudiantes utilizan las herramientas de inteligencia artificial para las solicitudes universitarias. En lugar de depender únicamente de la IA para escribir sus ensayos, los estudiantes utilizan estas herramientas para fomentar el pensamiento crítico, inspirar la creatividad y generar ideas sobre temas potenciales. Las estadísticas demuestran un enfoque matizado y equilibrado, mostrando que la IA no está reemplazando la orientación tradicional, sino que la mejora y complementa.

Los aspectos más destacados de la encuesta incluyen: 

• Dependencia creciente de herramientas impulsadas por IA: Casi el 70% de las personas mayores encuestadas creen que las herramientas impulsadas por IA, incluido ChatGPT, son recursos valiosos para generar ideas para ensayos universitarios y respuestas cortas. Estos datos refuerzan la creciente aceptación y dependencia de la IA como inspiración creativa en el competitivo campo de las admisiones universitarias.
• Creciente confianza en las herramientas de IA: Casi el 60% de las personas mayores expresan confianza en las respuestas generadas por herramientas impulsadas por IA, lo que destaca la confianza en la capacidad de la tecnología para guiarlos a través del proceso de solicitud. Este hallazgo enfatiza que los estudiantes ven la IA como un aliado útil y confiable para navegar por las complejidades de las solicitudes universitarias.
• Los jóvenes planean utilizar herramientas de inteligencia artificial:  Casi el 73% de los estudiantes de tercer año de secundaria están considerando aprovechar herramientas impulsadas por inteligencia artificial para generar ideas. Esto indica un enfoque proactivo por parte de los estudiantes de tercer año para integrar la IA en la preparación de sus solicitudes, lo que muestra un cambio en la forma en que los estudiantes abordan las admisiones universitarias con mucha antelación.
• Colaboración con orientación tradicional: Si bien las herramientas de inteligencia artificial están ganando popularidad, la encuesta revela que las personas mayores también buscan orientación en fuentes tradicionales: el 57.5% consulta a un consejero universitario y el 48.3% recurre a un padre o familiar. Esto indica una relación complementaria entre la IA y los sistemas de apoyo tradicionales en el proceso de solicitud de ingreso a la universidad.

"Los resultados de la encuesta de Brainly se alinean estrechamente con lo que veo en los estudiantes con los que trabajo y preparo para la universidad", dijo Cammy Barber, MEd, consejera escolar y jefa de departamento, St Augustine High School, St Augustine, Florida.. "Los estudiantes buscan formas de ahorrar tiempo y asegurarles que están en el camino correcto. Las herramientas impulsadas por IA pueden ayudar a los estudiantes a generar ideas para un ensayo universitario. También puede brindar sugerencias sobre cómo escribir un ensayo de solicitud de ingreso a la universidad para quienes carecen de habilidades de escritura. También es una excelente manera de limitar los criterios de búsqueda de un estudiante cuando busca una universidad”. 

Los "Bibliotecas públicas y prohibición de libros: encuesta de percepción de los padres” recopiló información de 1,527 padres y tutores con hijos menores de 18 años en dos encuestas realizadas durante octubre y noviembre de 2023. Las encuestas preguntaron a los padres y tutores sobre su percepción de la confiabilidad de los bibliotecarios como profesionales y curadores de una colección bibliotecaria. Los resultados se detallan en un nuevo informe de Instituto EveryLibrary y Libro Riot.

 Los hallazgos de alto nivel son:

• Un impresionante 92 % de padres, abuelos y tutores confían en los bibliotecarios para seleccionar los libros y materiales adecuados.
• El 90% de los padres informan que se sienten cómodos permitiendo que sus hijos seleccionen sus propios materiales y el 96% siente que sus hijos están seguros dentro de la biblioteca.
• El 83% está de acuerdo en que los bibliotecarios saben qué libros les encantarían a los niños; El 77% está de acuerdo en que los bibliotecarios son amigables y accesibles; El 77% está de acuerdo en que los bibliotecarios hacen de la biblioteca un lugar de diversión y creatividad; y el 85% está de acuerdo en que los bibliotecarios apoyan el aprendizaje de los niños.
• El 91% de los padres y tutores dicen que confían en los bibliotecarios públicos y el 86% considera que los bibliotecarios escolares son dignos de confianza.
• Los padres tienen opiniones encontradas sobre si creen que los bibliotecarios públicos tienen una agenda política:
• Sí, y deberían = 35%
• No, pero deberían = 9%
• Sí, y no deberían = 12%
• No, y no deberían = 44%
• El 85% de los padres afirman estar satisfechos o muy satisfechos con los bibliotecarios

El  resultados de la encuesta demuestran que las familias de diversos orígenes y niveles de ingresos confían en los bibliotecarios de las escuelas y de las bibliotecas públicas y que son valorados en la sociedad. Los bibliotecarios son valorados en la sociedad y son fundamentales para la educación y las comunidades. Fomentan entornos seguros y atractivos que apoyan el aprendizaje y la creatividad, y su experiencia y calidez resonan profundamente en los padres de todo el país.

"Esta encuesta muestra cuán desconectados están los grupos de censura y prohibición de libros por motivos políticos", dijo John Chrastka, director ejecutivo del EveryLibrary Institute. “Contrariamente a las narrativas que promueven los llamados grupos de derechos de los padres, los padres de todo Estados Unidos valoran el papel de los bibliotecarios en nuestras comunidades y la educación de nuestros hijos. Los grupos procensura no representan a la gran mayoría de padres o tutores en sus creencias sobre los bibliotecarios, la lectura, la educación y la sociedad civil”.

“Book Riot está entusiasmado de seguir colaborando con EveryLibrary Institute en este importante proyecto. Esta encuesta es el siguiente paso en nuestro objetivo compartido de defender la alfabetización, apoyar a las bibliotecas y los bibliotecarios, y conocer las percepciones de los padres sobre el trabajo que realizan los bibliotecarios”, dijo Vanessa Díaz, editora en jefe de Book Riot. "Es una extensión natural de los incansables esfuerzos de Kelly y Danika para crear conciencia sobre el estado de la censura y la prohibición de libros en los EE. UU., y esperamos, como siempre, que esta investigación eduque y sea un catalizador para el cambio".

"Una vez más, estamos entusiasmados de asociarnos con EveryLibrary para evaluar y comprender las percepciones de los padres sobre la biblioteca pública", dijo Kelly Jensen de Book Riot. “Esta serie de encuestas amplía nuestro conocimiento sobre lo que las bibliotecas están haciendo bien y nos permite ver dónde y cómo podemos abogar por una mejor comprensión de los roles que desempeñan las bibliotecas en la vida de la persona promedio. Seguimos emocionados de ver que la gran mayoría de los padres piensan que la biblioteca pública es un lugar seguro para sus hijos”. 

Revise los resultados completos de la encuesta en https://www.everylibraryinstitute.org/parent_perceptions_librarians_survey_2023. Esta encuesta es la segunda de una serie de tres centradas en los padres y las bibliotecas. Esté atento a encuestas adicionales sobre las percepciones de las bibliotecas escolares en las próximas semanas.

En un nuevo análisis, el Consejo Nacional sobre la Calidad de los Maestros (NCTQ) encuentra que la mayoría de los estados (29 estados y el Distrito de Columbia) utilizan una prueba de licencia de lectura para maestros de primaria débil, lo que significa que no miden de manera efectiva el conocimiento de los maestros sobre lectura con base científica. instrucción antes de ingresar al salón de clases. Un estado, Iowa, no exige ningún examen para obtener la licencia de lectura. Esta deficiencia significa que, cada año, casi 100,000 maestros de primaria en todo el país ingresan a las aulas con falsas seguridades de que están preparados para enseñar a leer.

El resumen de datos, Falsas garantías: las pruebas de obtención de licencias de muchos estados no indican si los maestros de primaria comprenden la instrucción de lectura, proporciona el análisis más actualizado sobre la calidad de los exámenes de licencia de maestros de lectura de primaria que utiliza cada estado.

Más de 50 años de investigación han arrojado luz sobre la forma más eficaz de enseñar a leer a los niños. Requiere instrucción sistemática y explícita en los cinco componentes centrales de la ciencia de la lectura: conciencia fonémica, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión. Preparar a los maestros para enseñar estos cinco componentes, conocidos como instrucción de lectura con base científica, puede garantizar que más de 1 millón de estudiantes adicionales ingresen al cuarto grado capaces de leer cada año.

Lamentablemente, con demasiada frecuencia los estados permiten la entrada a las aulas de profesores que no están suficientemente preparados para enseñar lectura. Los exámenes de licenciatura, si son rigurosos y están alineados con la ciencia de la lectura, pueden servir como una barrera importante para garantizar que los maestros tengan este conocimiento crítico. Sin embargo, muchas pruebas de licenciatura son débiles porque no evalúan adecuadamente la preparación de los docentes para enseñar lectura. Demasiados estados están utilizando estas pruebas débiles.

"Todos los niños merecen una excelente instrucción en lectura, pero muchos niños no la reciben", dijo la presidenta del NCTQ, Heather Peske. "Como parte de una estrategia integral para mejorar la enseñanza de la lectura, los estados pueden ayudar a garantizar que los maestros estén preparados para enseñar lectura de manera efectiva al exigir pruebas de licenciatura más estrictas".

Al examinar todos los exámenes de licencia de lectura para maestros de primaria que se utilizan actualmente en los estados, el NCTQ buscó evidencia de que las pruebas abordan adecuadamente los cinco componentes básicos de la lectura. El NCTQ también examinó si estas pruebas prestan atención indebida a métodos de instrucción de lectura que han sido desacreditados por la investigación y pueden impedir que los estudiantes se conviertan en buenos lectores, como las tres señales. Además, el NCTQ comprobó si estas pruebas combinan la lectura con otras materias. Esto es importante porque si se combinan las materias, la comprensión de la lectura por parte del profesor podría quedar enmascarada. Utilizando estos criterios, el NCTQ determinó si las pruebas eran sólidas, aceptables, débiles o inaceptables.

Hallazgos nacionales clave:

• De las 25 pruebas de licenciatura en lectura para maestros de primaria que utilizan los estados, la mayoría (15) son débiles.
  • Sólo seis exámenes se califican como “sólidos” y cuatro como “aceptables”.
• En estas 15 pruebas de licencia débiles:
  • Diez no abordan adecuadamente los cinco componentes de la ciencia de la lectura.
  • Cinco combinan la lectura con otras materias, como estudios sociales o ciencias.
    • (Tenga en cuenta que una prueba encaja en las dos categorías enumeradas anteriormente)
  • Uno incluye demasiado énfasis en el contenido contrario a las prácticas basadas en la investigación.
• La mayoría de los estados (29 estados y el Distrito de Columbia) utilizan pruebas “débiles” que no indican si los maestros tienen el conocimiento que necesitan para enseñar a leer a los estudiantes.

"Los maestros que no están preparados en las prácticas de instrucción más efectivas para enseñar a leer, sin saberlo, ingresan a las aulas mal preparados para ayudar a los estudiantes a convertirse en lectores exitosos", dijo Peske. "Esta falta de preparación tiene un profundo impacto en las habilidades de alfabetización y las perspectivas futuras de los estudiantes, especialmente entre los estudiantes de color y aquellos que viven en la pobreza".

Aproximadamente un tercio de los niños en las aulas de primaria de todo el país no pueden leer ni siquiera a un nivel básico a mediados del cuarto grado. La situación es aún más sombría para los estudiantes históricamente marginados, para quienes la enseñanza inadecuada de la lectura es otra barrera más para la equidad educativa, con un 56% de estudiantes negros, un 50% de estudiantes hispanos, un 52% de estudiantes en situación de pobreza, un 70% de estudiantes con discapacidades, y el 67% de los estudiantes de inglés que leen por debajo del nivel básico de lectura.

Los estudiantes que no saben leer tienen cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela secundaria, enfrentar ingresos más bajos a lo largo de su vida y tasas de desempleo más altas.

Recomendaciones 
Para abordar este problema apremiante, el NCTQ recomienda las siguientes soluciones.

Los líderes educativos estatales deberían:

• Transición a una prueba de licencia de lectura más estricta: los estados seleccionan y aprueban las pruebas que sus maestros deben aprobar para obtener la licencia. Exigir una prueba más sólida probablemente conducirá a una mejor instrucción de lectura en las aulas de primaria en todo el estado, ya que los programas de preparación estarán motivados para alinear sus cursos con los componentes de lectura abordados en una prueba más sólida.
• Exigir una prueba de lectura sólida para cualquiera que enseñe a estudiantes en los grados de primaria. En algunos casos, los estados exigen pruebas de lectura para los maestros de educación primaria de educación general, pero no para los maestros de educación especial o para los maestros de primera infancia que tienen licencia para enseñar en los grados primarios inferiores. Estas lagunas jurídicas, en última instancia, perjudican a los estudiantes que más necesitan maestros capaces de sentar las bases de la alfabetización.

Las empresas de pruebas deberían:

• Reforzar las debilidades e identificar claramente las limitaciones de las pruebas existentes: las dos principales empresas de pruebas, ETS y Pearson, tienen pruebas de licencia de lectura sólidas y aceptables en el mercado, pero también ofrecen pruebas que omiten numerosos temas de los componentes centrales de la lectura y que combinan lectura con otras materias, diluyendo la capacidad de la evaluación para verificar el conocimiento lector de los docentes.

Recursos

Kevin es un ejecutivo de medios con visión de futuro con más de 25 años de experiencia en la creación de marcas y audiencias en línea, impresa y cara a cara. Es un aclamado escritor, editor y comentarista que cubre la intersección de la sociedad y la tecnología, especialmente la tecnología educativa. Puedes comunicarte con Kevin en KevinHogan@eschoolnews.com

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