El acceso a una educación de alta calidad es ampliamente reconocido como una herramienta fundamental para aliviar la pobreza, mitigar la propagación de enfermedades y la desnutrición, fomentar el bienestar general de los niños y empoderar a las mujeres. No sorprende que las Naciones Unidas afirmen que La educación de calidad no es sólo un derecho humano fundamental sino también un catalizador crucial para el crecimiento económico y el desarrollo..

Red sin fin, una organización global dedicada a promover la equidad y la accesibilidad, invierte estratégicamente en empresas de todo el mundo para abordar desafíos como el acceso limitado a una educación de calidad. Este artículo se centra en una de esas organizaciones, Igualdad de aprendizaje.

Learning Equality ofrece oportunidades educativas para los 2.6 millones de personas en todo el mundo sin acceso a Internet. Se centra en ofrecer enseñanza y aprendizaje de calidad a través de la tecnología sin Internet. La organización sin fines de lucro se fundó en respuesta a la adopción global de su plataforma de aprendizaje de primera generación, KA Lite, que proporcionó acceso sin conexión a videos y ejercicios de Khan Academy. Esto dejó en claro la absoluta necesidad y disposición de contar con herramientas de tecnología educativa fuera de línea que aborden los desafíos en materia de conectividad y acceso a materiales de aprendizaje digitales de calidad en contextos de bajos recursos.

Aprovechando lo aprendido de KA Lite, la organización ha evolucionado y ampliado su impacto mediante el desarrollo de un ecosistema de productos y herramientas abiertos llamado Kolibri. Kolibri permite el acceso sin conexión a una biblioteca seleccionada de contenido educativo, admite la creación de planes de estudio personalizados y facilita el aprendizaje a su propio ritmo, diferenciado y aprendizaje en base a proyectos.

Recientemente, EdSurge habló con Laura Lichtman, jefe de estrategia y asociaciones, sobre el enfoque colaborativo único de Learning Equality para permitir la equidad en la educación a través de la tecnología. Lichtman aplica su propia experiencia en la construcción de relaciones a su pasión por identificar soluciones que derriben las barreras al aprendizaje de calidad.

EdSurge: ¿Cuál es la visión de Learning Equality en el campo de la educación?

Lichtman: La visión de Learning Equality es crear un mundo equitativo en el que todos los estudiantes desarrollen su propia agencia, creen una transformación positiva y prosperen. El enfoque implica crear soluciones adaptables y fáciles de usar, promover el uso de tecnología educativa orgánica y escalable, priorizar experiencias de aprendizaje equitativas y centradas en los estudiantes, abogar por el cambio de sistemas y construir activamente comunidades de aprendizaje. Todo esto es parte de nuestra teoría del cambio. Adoptamos un enfoque ascendente hacia la tecnología educativa de una manera contextual y responsable.

¿Qué quiere decir con enfoque ascendente?

Cuando digo de abajo hacia arriba, me refiero a que permitimos que las organizaciones se apropien de cómo contextualizan la tecnología educativa específica de sus necesidades y experiencias locales. Nuestro objetivo es permitir compartir de una manera que no sea directiva. Nuestro enfoque está diseñado para complementar y complementar lo que ya está sucediendo en las aulas formales y respaldar el uso flexible de la tecnología educativa en una variedad de entornos de aprendizaje. Con Kolibri, proporcionamos una plataforma de aprendizaje gratuita y de código abierto que está realmente diseñada para estudiantes con habilidades limitadas de alfabetización digital, por lo que no existen tantas barreras para la adopción. Kolibri no viene precargado con ningún contenido específico, pero tenemos una biblioteca de contenido para que las organizaciones, los diseñadores de planes de estudios y otros puedan elegir y herramientas para organizar el contenido de acuerdo con el plan de estudios. Proporcionamos documentación, materiales de orientación y materiales de capacitación con licencia abierta a través del Kolibri Edtech Toolkit para ayudar a las organizaciones a configurar Kolibri por su cuenta y capacitar a los educadores y al personal sobre cómo combinar la tecnología en sus entornos de aprendizaje. Todo esto respalda un enfoque ascendente impulsado por la comunidad. Este modelo de adopción que puede hacer usted mismo es una de las cosas que hace que Learning Equality sea realmente único y su alcance sea realmente amplio: más de 10 millones de personas en 220 países y territorios.

Es importante tener en cuenta que, si bien este modelo respalda una adopción amplia a escala, Igualdad en el Aprendizaje también trabaja en asociación con organizaciones que trabajan a escala o en distintos contextos y, a veces, eso incluye asociarse con Ministerios de Educación para respaldar la entrega de Kolibri a escala en un nivel más alto. -abajo. Incluso en este caso, Kolibri ofrece a los educadores y organizaciones la posibilidad de usarlo de una manera que tenga sentido para el entorno de aprendizaje particular.

¿Cómo aborda la Igualdad en el Aprendizaje el desafío de la brecha digital y la 2.6 millones de personas sin acceso a Internet?

En primer lugar, es importante pensar en las diferentes facetas de la brecha digital. El término brecha digital A menudo se refiere a no tener acceso asequible a Internet o a un hardware específico. Pero otro aspecto importante es pensar en las habilidades de alfabetización digital y los derechos digitales. Los estudiantes que no están conectados a Internet no tienen tantas oportunidades de aprender con la tecnología o de desarrollar habilidades digitales que son cada vez más necesarias para la fuerza laboral. Esta brecha solo se ampliará con la aparición de la IA generativa, cuyo uso depende de una sólida conectividad a Internet.

Pensamos en la conectividad a lo largo de un espectro; no es blanco y negro. A menudo ocurre que es posible que tengas algo de Internet, pero es intermitente y con ancho de banda limitado. Por eso, nos hemos centrado en utilizar la conectividad (cuando existe) de manera inteligente para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Por ejemplo, Kolibri se puede instalar y actualizar con el software y el contenido de diferentes maneras. Una forma es directamente desde Internet, pero la otra es instalándolo localmente con un USB o disco duro o de igual a igual con dispositivos cercanos. Luego, incluso al instalar Kolibri, las organizaciones sólo importan el contenido que necesitan debido a consideraciones de ancho de banda. Además, Kolibri está diseñado para ejecutarse en dispositivos heredados y de bajo costo, por lo que no necesita el mejor y más reciente hardware para funcionar.

¿Cómo colabora Learning Equality con sus socios para comprender y apoyar las necesidades únicas de diferentes contextos, y cómo se refleja esto en el diseño de sus herramientas educativas?

Obtener comentarios de nuestra comunidad y socios es un aspecto fundamental del desarrollo de productos. Todo lo que hacemos en nuestra hoja de ruta está informado y/o desarrollado en colaboración con nuestra comunidad. Tenemos cuatro núcleos. principios de diseño que impulsan nuestro desarrollo de productos: acceso equitativo, aprendizaje efectivo, propiedad comunitaria y experiencias consistentes. Si bien apoyamos el modelo "hágalo usted mismo" que ya mencioné, nos asociamos directamente con organizaciones para probar e iterar Kolibri para que podamos crear un mejor producto.

Por ejemplo, nuestra próxima versión de Kolibri ofrece a los alumnos la posibilidad de practicar la realización de exámenes antiguos como herramienta de autoevaluación. Esta nueva característica surgió de los comentarios de la Fundación Vodafone y del ACNUR. Programa de escuelas de red instantánea, que utiliza Kolibri desde 2018 para apoyar a los estudiantes refugiados. Esta versión también permite a las organizaciones que colaboran con Learning Equality utilizar Kolibri para encuestar a sus alumnos, profesores y administradores para respaldar el seguimiento y la evaluación continuos durante un programa. Esta característica específica fue impulsada inicialmente por una evaluación realizada por el Laboratorio EASEL de Harvard sobre el uso de los Colores de la Bondad de Amal Alliance con Kolibri.

También hemos colaborado con organizaciones como Hombro con Hombro en Honduras, que trabaja en estrecha colaboración con el Departamento de Educación para respaldar mejores resultados de aprendizaje, y su contenido CREE alineado con el plan de estudios ahora se incluye públicamente en la Biblioteca Kolibri para que cualquiera pueda usarlo.

Más recientemente, Trabajamos para comprender cómo aprovechar Kolibri para apoyar el aprendizaje basado en proyectos para mejorar las habilidades fundamentales a través de un nuevo proyecto en Uganda. Nos asociamos con dos organizaciones para desarrollar e implementar conjuntamente este enfoque con un plan de estudios alineado con los estándares nacionales específicamente para estudiantes refugiados mayores de edad que no asisten a la escuela para el equivalente al tercer grado. En solo 12 semanas, vimos que los puntajes de matemáticas aumentaron del 44 al 87 por ciento, los puntajes de alfabetización aumentaron del 13 al 71 por ciento y avances significativos en habilidades socioemocionales.

Es importante tener en cuenta que no todas nuestras colaboraciones existen fuera de los Estados Unidos. Por ejemplo, trabajamos con una unidad intermediaria en Pensilvania para ayudar a los estudiantes con conectividad limitada durante la COVID a garantizar que tuvieran acceso a los materiales de aprendizaje necesarios.

Otro caso de uso de Kolibri en los Estados Unidos es en los sistemas penitenciarios. Hemos apoyado al Departamento Correccional de Idaho para ayudar a los estudiantes con materias STEM y la adquisición de GED. A menudo, estos alumnos desarrollaron las habilidades para convertirse en mentores o entrenadores dentro del sistema, apoyando a otros a aprender.

Cómo involucrarse en el trabajo de Igualdad en el Aprendizaje: Hay muchas maneras en las que usted también puede ayudar a que las oportunidades educativas de calidad sean accesibles para todos.

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