Puntos clave:
En el panorama educativo en constante evolución, persiste un desafío predominante: motivar a los estudiantes. Los últimos años han sido testigos de un cambio notable en el comportamiento de los estudiantes, que consiste en apatía, ausentismo y falta de compromiso. Este fenómeno no es simplemente un reflejo de los “niños de hoy en día”, sino más bien un síntoma de cuestiones sociales y educativas complejas.
Los estudiantes están cada vez más desilusionados por un sistema donde el esfuerzo aparentemente produce poca recompensa. Cuando los compañeros que hacen un esfuerzo mínimo reciben los mismos elogios que aquellos que se esfuerzan con diligencia, el incentivo para el trabajo duro disminuye.
Esta disparidad no sólo erosiona la motivación, sino que también fomenta un sentimiento de injusticia entre los estudiantes que luchan por la excelencia. Además, la sensación generalizada de temor existencial entre los jóvenes de hoy agrava aún más el problema. La inestabilidad económica, las preocupaciones ambientales y el malestar social contribuyen a un panorama sombrío para el futuro. En tal clima, la promesa tradicional de la educación como vía hacia el éxito y la movilidad social pierde su atractivo. Los estudiantes cuestionan la relevancia de las actividades académicas en un mundo plagado de incertidumbre y desilusión.
Mientras los educadores, administradores y formuladores de políticas se enfrentan a esta cuestión multifacética, las ideas de la Teoría de la autodeterminación ofrece una valiosa orientación. Desarrollada por los psicólogos Edward L. Deci y Richard M. Ryan, la teoría postula que los individuos están intrínsecamente motivados cuando se satisfacen sus necesidades psicológicas de autonomía, competencia y relación.
La autonomía es la necesidad de sentirse en control de las propias acciones y decisiones. Es crucial para fomentar la motivación intrínseca. Cuando los estudiantes perciben su trayectoria educativa como una serie de opciones en lugar de mandatos, es más probable que participen activamente en el aprendizaje. Los educadores pueden empoderar a los estudiantes brindándoles oportunidades de aprendizaje autodirigido, fomentando la autonomía en la toma de decisiones y respetando a los estudiantes para que tengan voz en el aprendizaje. La competencia es la necesidad de sentirse capaz y eficaz en los propios esfuerzos. Es otro aspecto fundamental de la motivación. Los estudiantes prosperan cuando perciben que sus esfuerzos son significativos y productivos. Para promover la competencia, los educadores deben ofrecer tareas desafiantes pero alcanzables, proporcionar comentarios constructivos que destaquen el crecimiento y la mejora, y celebrar los logros de los estudiantes. Al fomentar una mentalidad de crecimiento y cultivar la resiliencia, los educadores pueden infundir confianza y motivación en sus alumnos. La relación es la necesidad de sentirse conectado y valorado dentro de una comunidad. Desempeña un papel fundamental en la motivación de los estudiantes. Cuando los estudiantes perciben un sentido de pertenencia y apoyo de sus compañeros y educadores, es más probable que inviertan en sus actividades académicas. Crear un ambiente de aprendizaje positivo e inclusivo, fomentar experiencias de aprendizaje colaborativo y promover la empatía y la comprensión entre los estudiantes contribuye a satisfacer la necesidad de relación.
La incorporación de los principios de la Teoría de la Autodeterminación en las prácticas educativas puede ayudar a abordar la apatía y la falta de compromiso generalizadas que afectan a las escuelas hoy en día. Al priorizar la motivación intrínseca y el bienestar psicológico de los estudiantes, los educadores pueden reavivar su pasión por el aprendizaje y empoderarlos para que prosperen académica y personalmente.
Sin embargo, abordar las causas fundamentales de la apatía estudiantil requiere cambios sistémicos más allá del aula. Ambientes escolares más seguros, reformas educativas basadas en la investigación y la experiencia de los docentes, un mayor acceso a recursos de salud mental y un compromiso con la sostenibilidad ambiental son componentes esenciales de un enfoque holístico para fomentar la motivación y el bienestar de los estudiantes.
En última instancia, motivar a los estudiantes no es responsabilidad exclusiva de los educadores; requiere acción colectiva y cambio sistémico. Al adoptar los principios de la Teoría de la Autodeterminación y abogar por reformas significativas, podemos crear entornos de aprendizaje donde cada estudiante se sienta empoderado, valorado y motivado para triunfar. Mientras navegamos por las complejidades de la educación moderna, los educadores debemos permanecer firmes en nuestro compromiso de fomentar el potencial y las aspiraciones de cada niño.
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- Fuente: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/04/17/motivating-students-determination-theory/
