Después de graduarse de la universidad y tratar de conseguir un trabajo, muchos estudiantes recientes se enfrentan a lo que Debra Lam llama el problema “del huevo y la gallina”. 

“Es muy difícil conseguir tu primer trabajo si no tienes experiencia laboral. No se puede obtener experiencia laboral si no se tiene un primer empleo”, dice Lam, director ejecutivo fundador de Partnership for Inclusive Innovation (PIN). “Así que eso inicia un ciclo terrible, y queremos romper ese círculo vicioso y brindar oportunidades para que los estudiantes aprendan sobre lo que les gusta, lo que no les gusta y dónde quieren pasar su tiempo y desarrollar su experiencia y talentos. .” 

Lam cree que una de las mejores maneras de alterar este paradigma y de que los estudiantes obtengan información valiosa desde el principio de su carrera es a través de pasantías. Sin embargo, no todos los estudiantes tienen la oportunidad de participar. De acuerdo a un encuesta de la Asociación Nacional de Colegios y Empleadores, solo el 62% de los estudiantes del último año que se graduarán de la universidad en 2023 participaron en una pasantía. Las estudiantes mujeres, los estudiantes de color, los estudiantes universitarios de primera generación y los beneficiarios de la Beca Pell tenían menos probabilidades de haber obtenido pasantías mientras estaban en la universidad. 

Lam dirige un exitoso programa de pasantías a través de Código Postal, que tiene su sede en Georgia. Ella comparte sus ideas sobre por qué las pasantías equitativas son vitales y cómo los educadores pueden ayudar a respaldar estos programas. 

Aumento de la equidad en las pasantías: apoyo a las pasantías remuneradas 

Muchas pasantías no son remuneradas y esto afecta los tipos de estudiantes que pueden participar en ellas. 

“Si puedes realizar una pasantía no remunerada, genial, significa que tienes capacidad financiera para hacerlo”, dice Lam. "Pero no todo el mundo puede permitirse una pasantía no remunerada". 

Esta situación crea inequidad, ya que existen diferencias de ingresos entre quienes realizan pasantías no remuneradas y quienes no pueden permitírselo, dice Lam. Por eso es importante que los educadores intenten orientar a sus estudiantes hacia oportunidades remuneradas y que los líderes educativos trabajen con organizaciones y empresas que ofrezcan compensación financiera por el trabajo de los estudiantes. 

"Todas nuestras pasantías y becas son remuneradas porque valoramos el trabajo que realizan los estudiantes", dice Lam. 

democratizando el proceso de solicitud 

Los educadores deben apoyar un proceso de solicitud justo y equitativo para pasantías en sus comunidades. 

“La forma en que solías conseguir pasantías, como solías conseguir la mayoría de los trabajos, era que si conocías a alguien que luego hablaba con otra persona, conseguías una entrevista”, dice Lam. 

Para que las pasantías se centren menos en las conexiones sociales y más en el mérito, el proceso de solicitud para el programa de pasantías que supervisa Lam es transparente y accesible. "Los estudiantes tienen que presentar un currículum y una solicitud, y tienen que realizar una entrevista", dice Lam. Esto ayuda a garantizar que los estudiantes seleccionados para las pasantías realicen un trabajo de calidad para las organizaciones con las que están emparejados. 

Por otro lado, las organizaciones también deben postularse para organizar una pasantía con PIN, lo que ayuda a garantizar una experiencia beneficiosa para todos. "Queremos asegurarnos de que haya un trabajo significativo y que los estudiantes realmente ayuden", dice. “No estás simplemente cuidando niños de estudiantes. Son jóvenes profesionales y están haciendo un trabajo realmente importante en la comunidad que podría beneficiar a la gente”. 

Se necesitan más pasantías y un modelo de cohorte 

El verano pasado, más de 100 estudiantes solicitaron PIN para 60 prácticas. PIN utiliza un modelo de cohorte, que ayuda a los estudiantes a realizar un seguimiento de su aprendizaje a lo largo de las pasantías de 12 semanas y también les permite comenzar a establecer contactos entre sí, una parte importante del proceso de solicitud de empleo después de la universidad. 

“Tengo muchos más estudiantes que quieren hacer este trabajo. Lo que pasa es que no tengo suficientes lugares donde ubicarlos ni fondos”, dice Lam. Es por eso que cree que los líderes educativos y otras partes interesadas deberían trabajar con organizaciones como la suya u otras en sus comunidades para ayudar a garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de explorar diferentes opciones profesionales.  

"El trabajo está ahí fuera, los estudiantes quieren hacerlo", dice. “Los identificamos, promovemos, contratamos, asesoramos y gestionamos. Trabajamos mucho en el backend para asegurarnos de que la experiencia sea significativa, tanto para todo el sitio como para los estudiantes”. 

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• Fuente: https://www.techlearning.com/news/cracking-the-chicken-and-egg-dilemma-how-equitable-internships-can-propel-recent-graduates-into-successful-careers