Puntos clave:
Los docentes son más importantes para el rendimiento de los estudiantes que cualquier otro aspecto de la escolarización. Investigación muestra que “cuando se trata del desempeño de los estudiantes en pruebas de lectura y matemáticas, se estima que los maestros tienen dos o tres veces el efecto de cualquier otro factor escolar, incluidos los servicios, las instalaciones e incluso el liderazgo”. Sin embargo, a pesar de este impacto significativo, con demasiada frecuencia las estrategias del distrito se centran en intervenciones que priorizan a los estudiantes y sus logros, mientras que los educadores se quedan con los mismos apoyos y recursos en medio de expectativas cada vez más altas.
Los estudiantes importan Y los líderes del distrito deben priorizar el cuidado de los adultos que cuidan a los niños.
Como superintendente durante más de 11 años, he visto la mayoría de las veces que rara vez existen recursos integrales para maestros más allá del desarrollo profesional o las oportunidades de tutoría. Para apoyar y construir una fuerza laboral de educadores saludable, debemos modernizar los recursos humanos K-12 que tengan en cuenta el bienestar y la resiliencia de los educadores. Este tipo de cambio sistemático realmente puede marcar una diferencia no sólo para los educadores sino también para los estudiantes, las familias y las comunidades a las que sirven.
En el Distrito Escolar de Olmsted Falls, nuestro equipo de liderazgo comprende lo fundamental que es apoyar a nuestros educadores como empleados. Nacionalmente, 40 por ciento de los líderes y directores de divisiones escolares describen su actual escasez de personal como “grave” o “muy grave”. Afortunadamente, si bien nuestro distrito escolar no está luchando con una escasez de personal al nivel de nuestros distritos vecinos, puede que ese no sea siempre el caso. Con más profesores considerando saliendo del aula y el cambio de profesiones, junto con Menos profesores considerando la profesión., seríamos tontos si ignoramos lo que sucede a nuestro alrededor.
En lugar de adoptar un enfoque de curita y tapar agujeros en el proceso contratando cada vez más maestros, nuestro equipo se ha centrado en construir nuestras escuelas como un lugar donde los educadores quieran trabajar y prosperar. Tenemos la oportunidad de crear un entorno en el que nuestros educadores actuales sean empleados satisfechos, brindándoles el apoyo y los recursos que nuestro personal necesita para sentirse y operar como miembros valiosos de nuestro distrito.
Al adoptar este enfoque, no solo vemos una disminución en la rotación, manteniendo a nuestros maestros en nuestro distrito, sino que simultáneamente estamos atrayendo maestros nuevos y de alta calidad que quieren ser parte de nuestra comunidad; los maestros incluso están buscando a nuestro distrito como un lugar para trabajar.
Para crear este tipo de entorno laboral, los líderes distritales deben comprender la salud física y mental y la resiliencia de sus educadores, de la misma manera que lo hacen con sus estudiantes. Estas son mis tres mejores prácticas principales para que los líderes K-12 construyan una fuerza laboral resiliente:
Utilice datos para comprender las fortalezas y necesidades de sus empleados. Las iniciativas respaldadas por datos para apoyar el bienestar y la resiliencia de los docentes son fundamentales. Los líderes del distrito ya no necesitan sentirse abrumados ni hacer conjeturas cuando se trata de crear una estrategia de fuerza laboral personalizada que satisfaga las necesidades específicas de sus escuelas. Plataformas como personasbanco, una solución HRTech, permite a los líderes del distrito encuestar y comparar fácilmente su fuerza laboral docente y obtener información clave sobre cómo crear estrategias de apoyo que generen un impacto y creen un entorno modernizado para la enseñanza y el aprendizaje.
Por ejemplo, veo regularmente el costo que la rutina diaria tiene para la salud mental y el bienestar de nuestros docentes, y esto ha sido un factor importante en las decisiones de los educadores sobre si quedarse o abandonar la profesión. Ya no necesito esperar a que los profesores presenten su dimisión para comprender que los profesores de mi distrito están estresados y agotados. Con los datos en la mano, puedo escuchar de manera proactiva y directa a los educadores de todo el distrito sobre los crecientes factores estresantes que enfrentan. Y con esa información, Olmsted está en proceso de volverse más estratégico al implementar apoyos esenciales para procesar el estrés de manera saludable.
Fomentar conversaciones entre líderes escolares para apoyar el bienestar. Ya sea que su distrito tenga 3 o 300 escuelas, es esencial comprender completamente cómo funcionan las escuelas individuales. Mientras desarrollan un plan de resiliencia de la fuerza laboral a nivel distrital, respaldado por datos, los líderes del distrito deben trabajar para fomentar y coordinar conversaciones entre los líderes y administradores escolares. Son estas conversaciones las que pueden fomentar una comprensión más profunda de las similitudes y diferencias entre las escuelas y sus necesidades específicas.
En Olmsted, estamos trabajando para incorporar mejor estrategias integrales de recursos humanos respaldadas por datos en nuestro plan estratégico para todo el distrito. Y mientras creamos este plan para el distrito, mantenemos conversaciones con cada uno de nuestros líderes escolares para garantizar que el plan pueda ejecutarse de manera efectiva en su entorno escolar único.
Esta línea directa de conocimiento sobre cómo trabajan las escuelas día a día, y su perspectiva y retroalimentación, son más que valiosas para el éxito de desarrollar la resiliencia de los educadores.
Identificar las fuentes de financiación únicas disponibles para apoyar la resiliencia de la fuerza laboral. Los dólares federales de ayuda por el COVID han permitido a las escuelas y distritos implementar iniciativas escolares, incluidas aquellas que apoyan a los educadores. Con estos dólares fijados para caducar En septiembre de 2024, los líderes distritales deben comprender los presupuestos de sus distritos y qué oportunidades de financiación externa están disponibles para sus escuelas.
Por ejemplo, en Olmsted utilizamos la herramienta del Departamento de Educación del estado. Ayuda para el impacto de los alumnos desfavorecidos y fondos para el bienestar y el éxito de los estudiantes para financiar nuestros esfuerzos de resiliencia de la fuerza laboral. Como señaló el Departamento de Educación de Ohio, “los distritos y las escuelas utilizan la ayuda para el impacto de los alumnos desfavorecidos y los fondos para el bienestar y el éxito de los estudiantes para brindar servicios integrales vitales para ayudar a los estudiantes a superar los obstáculos del aprendizaje, acelerar el aprendizaje y prepararse para el éxito futuro”. Y dado que los educadores desempeñan un papel tan fundamental en el aprendizaje y el éxito de los estudiantes, este tipo de fondos se alinean con el apoyo a los educadores. Los líderes distritales deben controlar y mantenerse actualizados sobre los últimos fondos públicos y privados disponibles para ellos.
Las estrategias de recursos humanos basadas en evidencia y respaldadas por datos han ayudado a nuestro distrito a ser aún mejor: creando un lugar de trabajo que naturalmente retiene a las personas y atrae a personas excelentes, al mismo tiempo que crea empleados educadores increíbles que, a su vez, fomentan el éxito de los estudiantes. Si bien todavía estamos en las primeras etapas de este enfoque, creo firmemente que la resiliencia y el bienestar de la fuerza laboral serán nuestra herramienta más sólida de contratación y retención para nuestros maestros hoy y para nuestra fuerza laboral futura.
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- Fuente: https://www.eschoolnews.com/district-management/2024/04/10/key-strategies-district-educators-well-being-resiliency/
