Puntos clave:
Hay mas que 140,000 estudiantes de educación especial (SPED) en el estado de Washington. A menudo, estos estudiantes no tienen acceso al mismo nivel de recursos que están disponibles para los estudiantes de educación general. Si bien hemos logrado grandes avances en la forma en que apoyamos a los estudiantes que reciben servicios de educación especial, todavía existen brechas de equidad en áreas como la planificación universitaria y profesional.
Se puede percibir que los estudiantes de educación especial no pueden tener éxito en las clases de nivel general y avanzado de la escuela secundaria, participar en una capacitación laboral desafiante o tener éxito en la educación postsecundaria. A menudo, estas bajas expectativas son fomentadas por experiencias educativas previas que los maestros, consejeros escolares y padres tuvieron durante su propia educación K-12. A los estudiantes de educación especial se les deben reconocer y alentar sus ambiciones, intereses y talentos, y al mismo tiempo tomar en consideración los apoyos de aprendizaje necesarios para que tengan éxito.
Independientemente de su capacidad, todos los estudiantes tienen derecho a acceder a los recursos que les ayuden a desarrollar un plan postsecundario exitoso y satisfactorio.
Aquí hay tres maneras de ayudar a los estudiantes de educación especial a participar en el proceso de planificación universitaria y profesional:
Identificar metas
Establecer metas es un primer paso fundamental para todos los estudiantes en el proceso de planificación postsecundaria, ya que esto proporciona una visión clara de lo que quieren lograr y comienza a crear una hoja de ruta sobre cómo llegar allí.
El personal de la escuela y las familias deben trabajar juntos para ayudar a los estudiantes de educación especial a establecer metas que reflejen y adopten las realidades de sus desafíos académicos sin reducir las expectativas que podrían limitar sus opciones. Estas metas deben ser alcanzables, ambiciosas y, lo más importante, personalizadas para incluir las capacidades, fortalezas y aspiraciones del estudiante, al mismo tiempo que los empujan a maximizar los logros en función de sus fortalezas.
Los trabajos de curso pueden ofrecer información valiosa, además de revisar las metas que los estudiantes se han establecido en la escuela secundaria, para ayudar a desarrollar un inventario claro y completo de sus habilidades. Esto permitirá que el equipo de preparación profesional y universitaria tenga una comprensión sólida de qué herramientas y apoyo necesitan estos estudiantes para tener éxito.
Es importante mantener conversaciones positivas sobre el establecimiento de metas y enfocadas en las fortalezas, especialmente para los estudiantes, el personal y las familias, quienes pueden tener dificultades para ver las posibilidades para su futuro.
Proporcionar experiencias e instrucción personalizadas.
Como ocurre con todos los estudiantes, las habilidades para la preparación universitaria y profesional se pueden desarrollar en una variedad de entornos, con el apoyo tanto del personal de la escuela como de la comunidad en general.
En muchas escuelas se pueden encontrar oportunidades creativas para el desarrollo de habilidades y la capacitación de la fuerza laboral. Por ejemplo, en nuestro distrito escolar, tenemos estudiantes de educación especial que trabajan como asistentes de maestros entregando correo a las oficinas y aulas. Además, tanto las habilidades duras como las blandas se aprenden y cultivan fuera del aula en entornos experienciales, como: proyectos de servicio comunitario, actividades extracurriculares, observación laboral, tutoría profesional, entrevistas informativas, pasantías, prácticas y programas extracurriculares.
Evalúe qué habilidades y talentos tienen sus estudiantes de educación especial y cree múltiples oportunidades tanto dentro como fuera del aula, para ayudar a los estudiantes a aprovecharlas y prepararlos para la vida postsecundaria.
participación del grupo
Los estudiantes de educación especial a menudo trabajan con muchos profesionales diferentes dentro del sistema escolar, por lo que es importante que todos los involucrados tengan una comprensión compartida de sus intereses, fortalezas y metas futuras para ayudarlos a tener éxito.
La colaboración exitosa puede ayudar a facilitar conversaciones positivas y realistas entre todo el equipo, asegurando que todas las partes interesadas estén trabajando para ayudar al estudiante a alcanzar sus metas postsecundarias. Software de preparación universitaria y profesional es una herramienta valiosa que mantiene a todos en sintonía, lo que permite que varias personas realicen un seguimiento y controlen fácilmente el progreso de los estudiantes. Para los estudiantes de Educación Especial, la transición de la escuela secundaria a la universidad o una carrera puede ser un paso importante, por lo que la participación de los padres o tutores es especialmente crítica ya que continúan ofreciendo apoyo y orientación después de la graduación.
Todos los que forman parte del equipo del estudiante (administradores, maestros, consejeros, paraeducadores y padres) deben adoptar una cultura y un sistema de creencias de que los estudiantes de Educación Especial son capaces de realizar un trabajo de alto nivel, pueden tener éxito en la educación postsecundaria y pueden emprender. sobre carreras significativas. Los estudiantes de educación especial merecen las mismas oportunidades que sus compañeros de educación general, incluido el apoyo individualizado que su camino pueda requerir a lo largo del camino.
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- Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/05/special-education-students-college-and-career-readiness/
