El cuarto de cuatro artículos que se desplazaron por mi escritorio electrónico en los últimos días.

Perspectivas de los formadores de docentes y de los estudiantes en la transición de la enseñanza y el aprendizaje convencionales a la enseñanza en línea

• 2024 de enero
• Jurnal Cakrawala Pendidikan 43 (1)

• DOI: 10.21831/cp.v43i1.52171

• Licencia CC BY-SA 4.0

• Marlizayati Johari
• Aliamat Omar Ali
• Juraidah Musa
• Nordiana Zakir
• Masitah Shahrill

Resumen – El propósito de este artículo es investigar el impacto de la pandemia de COVID-19 en la transición repentina de la enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva de los formadores de docentes y estudiantes de una facultad de posgrado en educación en una de las universidades de Brunei Darussalam. Durante el primer brote de COVID-19 en el país, las instituciones de educación superior cambiaron el enfoque de enseñanza y aprendizaje convencional de una enseñanza y aprendizaje principalmente presencial a una enseñanza y aprendizaje totalmente en línea. Los cuestionarios en línea se distribuyeron al personal docente y a los estudiantes a través de correo electrónico y la tasa de respuesta de los cuestionarios en línea para los formadores de docentes y estudiantes fue del 88% y 57.6% respectivamente. Se utilizó estadística descriptiva para analizar los datos donde luego se utilizaron la frecuencia y el porcentaje para describir los patrones de las respuestas. Se encontró que la mitad de los formadores de docentes y estudiantes percibieron que había más interacciones a través de actividades docentes en línea entre el personal docente y sus estudiantes. Sin embargo, tanto el personal como los estudiantes mencionaron que su bienestar físico y mental también se vio afectado debido a la transición repentina a la enseñanza y el aprendizaje en línea.