El primero de dos artículos que se desplazaron por mi escritorio electrónico en los últimos días.

Clases en línea en contexto de pandemia: ¿un (re)encuadre de la enseñanza de idiomas?

• • Abril de 2023
  • Investigación en Educación y Lingüística 9(1):56

• DOI: 10.5296/elr.v9i1.20925

• Licencia CC BY 4.0

• Katarina Queiroga Duarte
• Tatiana Ramalho Barbosa

Resumen – La pandemia mundial de COVID-19 ha tenido un profundo impacto en la interacción social y ha obligado a las escuelas a adaptarse a nuevas realidades. Los maestros, que anteriormente solo habían enseñado en entornos presenciales, de repente se vieron obligados a adoptar y adaptarse a la enseñanza remota debido a las restricciones de la pandemia. Este artículo reflexiona sobre las experiencias de los profesores de lenguas extranjeras en diferentes formatos de enseñanza en línea durante este período. Los fundamentos teóricos de esta investigación incluyen autores como Bakhtin (2005, 2003), Machado y Abreu-Tardelli (2009) y Bronckart (1999). Este estudio exploratorio y cualitativo utilizó un cuestionario estructurado como enfoque metodológico (Gil, 2008). El objetivo de la encuesta fue recopilar información sobre los formatos de enseñanza en línea utilizados por los docentes y su autoevaluación de sus habilidades y conocimientos docentes durante este tiempo. El estudio encontró que era necesaria una reevaluación de las estrategias de enseñanza, lo que requería el uso de una gama más amplia de herramientas pedagógicas para lograr el éxito en la enseñanza en línea. Los datos generados indicaron que era necesario un replanteamiento de la enseñanza, obligando a la instrumentalización profesional y apropiación de una gama más amplia de herramientas pedagógicas en las circunstancias extremas que se enfrentaban.