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La transición repentina al aprendizaje en línea: las experiencias docentes de los docentes durante la pandemia de COVID-19

• Noviembre 2023
• PLoS ONE 18 (11): e0287520

• DOI: 10.1371/journal.pone.0287520

• Licencia CC BY 4.0

• Elham Goudarzi
• Shirin Hasanvand
• Shahin Raoufi
• Mitra Amini

Resumen – Introducción La transición repentina de la enseñanza presencial a la educación virtual remota y la necesidad de implementarla durante el COVID-19 planteó inicialmente desafíos específicos a las instituciones educativas. Identificar y comprender las experiencias de los docentes allana el camino para descubrir y satisfacer las necesidades educativas. Este estudio exploró las experiencias docentes de los miembros del profesorado durante la pandemia de COVID-19. Materiales y métodos Se utilizó el diseño descriptivo cualitativo mediante análisis de contenido convencional. Se llevó a cabo del 13 de enero de 2020 al 10 de mayo de 2022. Se realizaron entrevistas en profundidad (en línea y en persona) a diez profesores, tres gerentes y un miembro del personal de la Universidad de Ciencias Médicas de Lorestan. Fueron seleccionados deliberadamente con la máxima variación. Simultáneamente con la recopilación de datos, se realizó el análisis utilizando el enfoque propuesto por Graneheim y Lundman (2004). Se utilizaron los criterios de Lincoln y Goba para obtener el rigor del estudio. Resultados De los datos surgieron seis categorías: educación a la sombra de la crisis, Desafíos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, Límites borrosos entre la vida personal y profesional, Consecuencias positivas del e-learning, Tratar de lidiar con la crisis, Y lidiar con la crisis. Conclusiones Inicialmente, los docentes enfrentaron varios desafíos en el proceso de enseñanza-aprendizaje e incluso en su vida personal. Sin embargo, con el tiempo, las acciones de los docentes y directivos provocaron un aumento en la calidad de la educación. Sin embargo, los países en desarrollo, incluido Irán, necesitan planificación y previsión para afrontar adecuadamente y gestionar de manera óptima crisis similares y avanzar hacia el aprendizaje combinado.