4 de Julio de 2023
Aviso de artículo: ¿Qué pensarían los bell hooks sobre la enseñanza y el aprendizaje a distancia en Educación Física durante la pandemia de COVID-19? Una revisión critica de la literatura
El segundo de dos artículos que se desplazaron por mi escritorio electrónico en los últimos días.
- karen lamberto
- Christopher Hudson
- Carla Luguetti
Resumen: esta revisión narrativa crítica se basa en la pedagogía comprometida de bell hooks para examinar las pedagogías implementadas por los maestros de educación física y los educadores de PETE en respuesta a COVID-19. Se accedió a estudios empíricos de texto completo entre 2020 y 2022 a través de Academic Search Complete, Education Database (ProQuest), Education Research Complete (EBSCO), ERIC (EBSCO), Scopus y SPORTDiscus. En total, se consideraron 86 artículos para la revisión de texto completo, y 38 artículos pasaron a la extracción de datos después de haber cumplido con los criterios de inclusión del estudio. Utilizamos métodos inductivos y deductivos de análisis de datos. Los hallazgos se informan y discuten de acuerdo con (a) la identificación inductiva de las pedagogías implementadas por los maestros de educación física y los educadores de PETE durante COVID-19; y (b) el análisis deductivo de la literatura utilizando la pedagogía comprometida de bell hooks como lente teórico. Esta revisión determinó que, si bien la pandemia de COVID-19 puede haber señalado una oportunidad para avanzar en un enfoque pedagógico comprometido en educación física y PETE, había poca evidencia de que los docentes o investigadores eligieran este camino. En cambio, la innovación, la criticidad, la creatividad, la reciprocidad, el compromiso y el aprendizaje significativo se suspendieron en favor de la supervivencia del día a día. La mayoría de los artículos se centraron en los habilitadores de aprendizaje remoto en lugar de la pedagogía comprometida; es decir, se enfocaron en las tecnologías de comunicación requeridas para conectarse a espacios en línea y luego enseñar dentro de ellos. Describimos direcciones y desafíos críticos para los maestros de educación física y los educadores de PETE para desarrollar espacios de clase equitativos, inclusivos y empáticos que buscan crear un aprendizaje que sea transformador, dinámico y holístico.
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- Fuente: https://virtualschooling.wordpress.com/2023/07/04/article-notice-what-would-bell-hooks-think-of-the-remote-teaching-and-learning-in-physical-education-during-the-covid-19-pandemic-a-critical-review-of-the-literature/
