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Desafíos de la evaluación en línea durante la pandemia: lecciones aprendidas de Bangladesh

• 2024 de enero
• Revista Internacional sobre Innovaciones en Educación en Línea

• DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2024049568

• Mahammad Hasnat
• SM AKRAMUL Kabir

Resumen – En este estudio, exploramos cómo los docentes de Bangladesh experimentaron los desafíos de la evaluación en línea durante la situación de pandemia debido a COVID-19. Se aplicó un estudio cualitativo exploratorio para la recolección de datos a través de entrevistas semiestructuradas a seis docentes de secundaria. Este estudio destacó la importancia de la evaluación en las clases en línea y guió a los profesores a encontrar una pedagogía de enseñanza en línea eficaz para permitir el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, los hallazgos de este estudio mostraron que debido a la falta de formación previa y experiencia previa, a los docentes les resultaba difícil evaluar y dar retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje digitalmente y garantizar la participación activa de los estudiantes en las clases. La falta de honestidad académica de los estudiantes se identificó como uno de los desafíos clave para garantizar la confiabilidad en la evaluación en línea. Además de mejorar los avances tecnológicos, los resultados de este estudio sugieren que un entorno de trabajo colaborativo entre profesores, estudiantes y padres puede garantizar la confiabilidad en la evaluación en línea.