En una clase de quinto grado en el Distrito Escolar Unificado de Redlands en California, los estudiantes se sientan en parejas y construyen robots LEGO® Education que saltan. Se ríen, conversan y (a veces) se frustran un poco. También codifican, miden y resuelven problemas.

Este es un juego con un propósito. Y en este momento, algunos líderes de distrito y investigadores Decir que eso es precisamente lo que necesitan tanto alumnos como profesores.

La jefa de Education Impact en LEGO® Education, la Dra. Jenny Nash, explica que “el aprendizaje lúdico brinda diversión y placer al aprendizaje para los estudiantes, pero también se trata de los estándares educativos. Como educadores, siempre estamos pensando en los estándares que debemos cubrir, el conocimiento y las habilidades que queremos que tengan los estudiantes y cómo podemos proporcionar una forma divertida de hacerlo”. Y aunque aprender a través del juego no es nuevo, Nash señala que está viendo que más distritos integran las soluciones de LEGO Education. Es un enfoque que funciona con estudiantes más jóvenes y mayores, incorpora el aprendizaje STEAM y está respaldado por un tremendo apoyo de los maestros.

“Para muchos maestros, el juego con propósito suena genial y saben que deberían adoptarlo, pero muchos no saben cómo o por dónde empezar”, dice Nash. LEGO Education permite a los maestros introducir el aprendizaje lúdico en el aula de forma natural y de una manera que genera confianza tanto para los maestros como para los estudiantes. “El aprendizaje lúdico encaja con lo que los maestros ya están haciendo”, observa Nash.

LEGO Education diseña conjuntos alineados con los estándares para estudiantes de K-8 y ofrece mucho apoyo gratuito para maestros, incluidos más de 400 planes de lecciones en línea—con un enfoque que va desde las ciencias de la computación y las artes del lenguaje inglés (ELA) hasta la robótica y la codificación—desarrollo profesional autoguiado y una comunidad online donde los maestros comparten consejos e ideas.

Por qué maestros 💙 Agregando juego al día

Olivia Davison, maestra de innovación de primaria en Redlands Unified, dice que el uso de LEGO Education para jugar con un propósito es una tendencia de rápido crecimiento entre los maestros y estudiantes de K-5 en su distrito.

“Después de dos años de aprendizaje remoto e interacción social limitada, fue difícil para los maestros regresar al salón de clases y querer quedarse allí”, dice Davison. “Se sentían quemados. Pero cuando les dimos LEGO, algo que pudieron ver que sus alumnos disfrutaron, muchos nos dijeron que ayudó a reavivar ese fuego”.

Los juegos LEGO® Education SPIKE™ Essential y SPIKE™ Prime se ofrecieron a los maestros interesados ​​el año pasado como parte de un plan del distrito para brindar a todos los estudiantes acceso equitativo a la instrucción de codificación, robótica e ingeniería. En ese primer año, la cantidad de maestros que se ofrecieron como voluntarios para usar los sets de LEGO Education en sus clases aumentó de 20 a más de 100.

“Ha sido emocionante ver ese crecimiento”, dice entusiasmado Davison. “Son más de 3,000 estudiantes que usaron y aprendieron con LEGO Education el año pasado. Y ya está creciendo aún más. ¡Me encanta que estemos ayudando a tantos maestros y estudiantes!”

Por supuesto, Redlands Unified no es el único que cree en el poder del juego. Este Informe del Instituto Brookings y estas Proyectos de investigación de la Fundación LEGO, junto con las experiencias de los maestros, nos dicen que el juego, específicamente el juego con un propósito, tiene una asombrosa lista de beneficios en el salón de clases. También aborda algunos de los puntos débiles que enfrentan los maestros en la actualidad.

Construyendo las Cinco Súper Habilidades

Jugar ayuda a desarrollar lo que Nash llama las cinco superhabilidades que todos los niños necesitan. Estas incluyen habilidades físicas, sociales, emocionales, cognitivas y creativas, desarrolladas a través de la colaboración, la resolución de problemas, el manejo de la incertidumbre, el razonamiento, la curiosidad y la confianza. Construir robots, veleros y poleas también ayuda a los estudiantes a ver cómo aplicar su aprendizaje a situaciones del mundo real.

A Davison le encanta compartir un ejemplo de la misma clase de quinto grado que aprendimos anteriormente, donde su proyecto "tolva" culmina en una carrera. Ella explica que un estudiante que a menudo se retiraba de la clase para recibir intervención y apoyo adicional, trabajó solo en una parte del proyecto porque su compañero no estaba.

“Estaba luchando con los componentes de codificación e ingeniería. Pero siguió intentándolo y nosotros lo seguimos alentando. Estaba decidido a hacerlo. Y él hizo. Cuando llegó el día de la carrera, estaba tan emocionado de explicarle todo a su compañero, ¡y su saltador ganó el tercer lugar de la clase!

Davison destaca los muchos aprendizajes importantes de esa experiencia, incluidas las habilidades prácticas aprendidas y las oportunidades prácticas para jugar con un propósito. “Si el maestro hubiera decidido hacer esto cuando este estudiante estaba fuera de clase, habría perdido una gran oportunidad de sentir ese éxito, desarrollar esas habilidades de perseverancia y persistencia, y ser un líder en el salón de clases”.

Rompiendo Barreras a STEM/STEAM

La Dra. Faith Freeman es la ex directora de STEM de las escuelas del condado de Guilford, un distrito de Título I en Carolina del Norte, donde los estudiantes de color son la mayoría. Como mujer negra en una carrera STEM, Freeman conoce las dificultades que los estudiantes negros, en particular las mujeres negras, suelen enfrentar al ingresar a los campos STEM tradicionales. El juego con propósito con LEGO Education apoya sus esfuerzos por cambiar esa dinámica.

A través del trabajo del distrito con dos universidades locales importantes, ella y sus colegas saben que muchas industrias quieren que los estudiantes tengan una experiencia de aprendizaje más práctica y sean solucionadores de problemas que puedan trabajar en grupos para construir y comprender cómo funcionan las cosas.

“Y con estos kits de LEGO Education, no se trata solo de la parte de construcción”, observa Freeman. “Es la colaboración con los compañeros, la resolución de problemas y la creación de prototipos. Construir algo puede ser el resultado final, pero todo lo anterior los prepara para la universidad y la fuerza laboral”.

También sabe que los estudiantes del distrito a veces ven las materias STEAM como aterradoras. Pero agregar juegos de LEGO Education a las aulas convierte el miedo en diversión. “Tener esta experiencia de aprendizaje alegre es importante porque pueden verse más adelante participando en ella. Aumenta su confianza y se dan cuenta: 'Esto no da miedo. Puedo hacer esto.'"

Integración de STEAM en el plan de estudios

Gracias a su creatividad y las lecciones STEAM de LEGO Education, los maestros de Guilford y Redlands Unified pudieron introducir STEAM en otras áreas del plan de estudios.

Davison habla de una maestra que, un día, se dio cuenta de que podía extender los proyectos de LEGO Education de su clase a tareas de escritura. A partir de ahí, comenzó a incluir proyectos de creación de equipos como parte de sus lecciones de aprendizaje socioemocional e incluso les pidió a los estudiantes que usaran sus creaciones en videos de stop-motion para trabajar en la narración de historias. “Después de dos años de enseñar en una pandemia, fue la primera vez que sintió que finalmente podía volver a ser creativa en el diseño de sus lecciones, usando algo que ya motivaba a sus alumnos. De repente, dijo que se sentía como una maestra otra vez”, se maravilla Davison.

Freeman ve una tendencia similar en su distrito, ya que los maestros experimentan con la incorporación de STEAM en otras áreas del plan de estudios. “Gran parte del tiempo, la educación y el contenido están en silos: ELA, matemáticas, estudios sociales, ciencias, pero no es así como funciona el mundo”, explica. “Los maestros están integrando STEAM en todas las áreas de contenido porque STEAM es una forma de pensar. Es una forma de resolver problemas. Entonces, conectar la construcción con una clase de ELA les muestra a los estudiantes cómo pueden usar estas prácticas STEAM en cada parte de sus vidas, no solo en su clase de ciencias”.

Aprendizaje que se pega

Todo esto se suma a un aprendizaje que se mantiene, ayudando a los estudiantes a adquirir las habilidades que necesitan para tener éxito en el mundo. Nash capta bien esta idea: “¿Qué experiencias les estamos dando a los estudiantes que van a recordar? Estas experiencias de aprendizaje lúdicas harán que la información se adhiera, les ayudará a usar esa habilidad de una manera que tal vez no lo hicieron antes, recordarla y usarla nuevamente”.

Consejos importantes

Consejos del Dr. Nash para maestros:

• No tengas miedo de empezar – Cada juego de LEGO Education está diseñado para ayudar al profesor con lecciones y orientación. Todas las lecciones están disponibles gratuitamente: Planes de lecciones STEAM fáciles de usar para todas las edades | Educación LEGO®
• Sé un aprendiz con tus alumnos – Como profesor, a menudo siente que necesita estar listo para responder a todas las preguntas de los estudiantes y saber cómo hacer todo lo que los estudiantes harán. Permita que los estudiantes tomen la iniciativa y descubran sus propias respuestas. Las soluciones que encuentren te sorprenderán.
• Busca como mentes – Las lecciones proporcionadas por LEGO Education son solo el punto de partida. El aprendizaje es ilimitado. Aproveche la conexión con otros educadores en nuestro Comunidad educativa LEGO®.

Consejos de Davison para maestros:

• No necesitas saber codificar – Si eres un profesor que no sabe mucho (o nada) sobre codificación, está bien. Puedes aprender junto con los estudiantes. Notarás que está muy orientado a los estudiantes. Y tú solo serás el facilitador.
• Incluye a todos tus alumnos – Abra la oportunidad de usar LEGO Education con todos sus hijos y se sorprenderá de cómo beneficia a todos, incluidos aquellos que necesitan apoyo para el comportamiento o el aprendizaje.
• Pruébalo con un compañero – Los profesores deben formar parejas cuando lleven las soluciones de LEGO Education a sus aulas. Tener a alguien con quien puedas compartir ideas, especialmente para esas piezas de gestión del aula, es la mejor manera de comenzar.

Consejos del Dr. Freeman para líderes educativos:

• Ofrecer apoyo – Proporcionar aprendizaje profesional consistente y basado en estándares para maestros y personal de apoyo escolar.
• No te apresures – Anime a los maestros a jugar con los juegos de LEGO antes de comenzar a enseñar con ellos. Esto brinda a los maestros la oportunidad de sentirse cómodos con los conjuntos antes de interactuar con los estudiantes.
• Fomenta la diversión!!! – Dile a los maestros que se diviertan. Esta es una oportunidad para que tanto los maestros como los estudiantes participen en actividades prácticas mientras aprenden los estándares respaldados por el estado.

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• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2022-10-24-how-purposeful-play-opens-the-door-to-lifelong-learning