En un mundo donde la tecnología evoluciona a un ritmo sin precedentes, la educación se encuentra en la cúspide de la transformación. Imagine aulas donde los profesores cuentan con tecnología de vanguardia y donde los estudiantes no solo aprenden de los libros de texto sino que co-crean su viaje educativo. La inteligencia artificial reside en el nexo entre la educación y la tecnología, donde las oportunidades parecen ilimitadas, aunque inciertas.
Durante los últimos meses, el anfitrión del seminario web EdSurge Carl Hooker Moderó tres seminarios web en los que panelistas expertos en el campo discutieron el impacto transformador de la inteligencia artificial en el campo de la educación. Los seminarios web, patrocinados por Servicios Web de Amazon (AWS), sirvió como plataforma para obtener conocimientos valiosos de líderes educativos, formuladores de políticas y desarrolladores de productos de tecnología educativa. A lo largo de estas sesiones, surgieron tres temas generales: el imperativo de aprovechar plenamente el potencial de la IA, la importancia de una implementación sensata y responsable y la necesidad de prepararnos a nosotros mismos y a nuestros estudiantes para un futuro poco claro pero prometedor.
Definición de la integración de la inteligencia artificial
La integración de la IA se refiere a la incorporación de inteligencia impulsada por máquinas en diversas aplicaciones y procesos, permitiendo tareas que imitan funciones cognitivas humanas como aprender a partir de datos, resolver problemas y reconocer patrones. Kevin McCandless, arquitecto senior de soluciones de AWS, enfatiza la importancia del aprendizaje automático (ML), una técnica fundamental de IA que emplea algoritmos y datos históricos para hacer predicciones. También presenta el concepto de IA generativa (gen AI), que significa el siguiente paso en la evolución de la IA y el ML. Gen AI ofrece la notable capacidad de crear contenido educativo completamente nuevo, lo que subraya su papel vital en la mejora de la experiencia de aprendizaje.
Aprovechar el potencial de la IA
Richard Culatta, director ejecutivo de ASCD y ISTE, presenta un marco convincente para la integración de la IA en la educación. Identifica dos facetas importantes: la primera gira en torno al uso de la IA como herramienta para mejorar el aprendizaje, haciendo hincapié en la educación y el apoyo personalizados. La segunda dimensión se refiere a enseñar a los jóvenes cómo aprovechar la IA para sus futuras carreras, roles de liderazgo y oportunidades de aprendizaje. Culatta observa acertadamente que si bien la mayoría de las discusiones se centran principalmente en la primera faceta, hay una preocupante falta de atención a la igualmente vital segunda dimensión.
El primer paso crucial para abordar ambas facetas es adoptar de todo corazón la IA en entornos educativos. Mary Strain, ejecutiva de desarrollo de negocios para inteligencia artificial y aprendizaje automático en AWS, destaca una discrepancia notable en la aceptación de la IA generativa dentro del panorama educativo, particularmente entre las instituciones de educación K-12 y las de educación superior, y las primeras a veces prohíben la IA generativa. Ella subraya el potencial del contenido generado por IA para empoderar a los estudiantes, otorgándoles capacidad de acción en su viaje de aprendizaje, fomentando habilidades de pensamiento de orden superior e introduciendo desafíos educativos innovadores.
Para los distritos escolares que buscan soluciones rápidas, Culatta enfatiza la inutilidad de bloquear la IA, ya que rápidamente se está convirtiendo en una presencia ubicua. La educadora y consultora de tecnología educativa Rachelle Dené Poth está de acuerdo y comparte cómo anima a sus alumnos a utilizar herramientas impulsadas por IA en el aula. "Hay que mostrar a los estudiantes cómo [la IA generativa] es solo una herramienta y hacerles saber que no se supone que esto reemplace su propio pensamiento crítico, creatividad y todas esas habilidades que necesitan", dice Poth.
Antes de incorporar a los estudiantes a la IA de generación, es imperativo que los educadores adopten la tecnología. Pero, ¿reciben los profesores el apoyo necesario para hacerlo? Culatta afirma: “Es realmente fundamental que apoyemos a los educadores en este momento. Una cosa es decir: Ve a aprender sobre la IA. Otra cosa es brindar tiempo y espacio para que los educadores exploren”. ISTE ha hecho de este punto de vista una prioridad, ofreciendo Desarrollo profesional y recursos que se centran en aprender e integrar eficazmente la IA., Incluyendo una guía para líderes escolares y curso de profesor.
Vea ahora los tres seminarios web a pedido de Education Transformed:
Integrar la IA de forma decidida y responsable
A medida que la IA continúa remodelando la educación, es crucial explorar no solo las oportunidades sino también las responsabilidades éticas asociadas con esta transformación tecnológica. Joe Pringle, líder de desarrollo empresarial para inteligencia artificial y aprendizaje automático en AWS, subraya la necesidad de un enfoque meticuloso y cauteloso en el uso de la IA en la educación. Destaca la naturaleza de alto riesgo de la implementación de la IA en contextos educativos, enfatizando que es crucial considerar todas las implicaciones posibles y evitar errores de alto perfil. Si bien Pringle es optimista sobre los beneficios potenciales de la IA para profesores y estudiantes, igualmente enfatiza la importancia de evaluar minuciosamente lo que podría salir mal, los costos potenciales de los errores o las recomendaciones incorrectas y la implementación de controles sólidos para mitigar estos riesgos.
En mayo 2023, el Oficina de Tecnología Educativa del Departamento de Educación de EE. UU. publicó un informe de AI: La inteligencia artificial y el futuro de la enseñanza y el aprendizaje. El informe esboza recomendaciones de directrices y barreras para el uso responsable de la IA en la tecnología educativa. Esto incluye el uso de IA en herramientas de tecnología educativa para el análisis de datos, el reconocimiento de patrones y la recomendación de recursos.
¿Cómo se manifiesta el uso intencionado y responsable de la IA a nivel local? Mark Racine, director de información de Escuelas públicas de Boston, promueve un enfoque colaborativo y descentralizado para determinar cuándo y cómo se debe utilizar la IA en la educación. Explica que su distrito decidió no seguir una política formal sobre IA principalmente por dos razones. En primer lugar, las políticas suelen ser rígidas y de cambio lento y, dada la naturaleza en rápida evolución de la tecnología, querían evitar verse sujetos a una política que pudiera quedar obsoleta antes de poder actualizarse. En segundo lugar, descubrieron que muchas preocupaciones relacionadas con la IA, como la propiedad intelectual, las trampas y el uso de información sensible, ya estaban cubiertas por las políticas existentes.
Racine aboga por un enfoque distribuido para el uso de la IA, en el que profesores y estudiantes entablen un diálogo para determinar cuándo la IA es apropiada para una lección. Esta flexibilidad permite una integración adaptable de la IA al tiempo que mantiene la apertura y la transparencia entre profesores y alumnos. Aunque algunas directrices son esenciales, como las destinadas a salvaguardar los datos confidenciales, Racine cree que fomentar el uso responsable de las herramientas de IA y preservar la asociación entre estudiantes y profesores debería tener prioridad sobre una política rígida y vertical de IA en la educación.
Preparar a los estudiantes para un futuro incierto
Las instituciones educativas desempeñan un papel fundamental a la hora de preparar a los estudiantes para un futuro incierto en un mundo cada vez más influenciado por la inteligencia artificial. ¿Cómo pueden los educadores adoptar eficazmente la IA en el aula cuando existe una preocupación válida sobre el mal uso de las herramientas por parte de los estudiantes y el deterioro del proceso de aprendizaje?
Dra. Aleigha Henderson-Rosser, superintendente adjunta de tecnología educativa en Escuelas Públicas de Atlanta, enfatiza el valor del aprendizaje personalizado y las prácticas de enseñanza efectivas como estrategia para abordar las preocupaciones relacionadas con las trampas en el contexto de la IA. Ella sugiere que al centrarse en hacer que los estudiantes establezcan y reflexionen sobre sus propios objetivos, brindar instrucción específica, fomentar la creatividad y emplear técnicas basadas en datos, los educadores pueden crear ambientes de aula atractivos y colaborativos. "Adoptamos un enfoque diferente [que decir] 'No hagas eso'. Se trata más de: ¿Cómo es una lección participativa y cuál es la mejor práctica?" Su opinión es que la IA puede servir como un trampolín para elevar y mejorar las capacidades creativas de los estudiantes a pesar del temor común de que los estudiantes se vuelvan menos creativos.
Racine reconoce que a menudo existe la preocupación de que las nuevas tecnologías puedan sofocar la creatividad o hacer que los estudiantes tengan un pensamiento demasiado robótico. Sin embargo, sigue siendo optimista sobre el impacto de la IA en los estudiantes y la educación. Él cree que la IA puede ayudar a los estudiantes a superar limitaciones técnicas o de habilidades y a ser creativos en nuevos medios a los que antes no podían acceder.
De manera similar, Graham Glass, director ejecutivo y fundador de Aprendizaje CYPHER, subraya la importancia de ofrecer a los estudiantes experiencias transformadoras que demuestren las vastas posibilidades de la colaboración entre humanos y IA. Él cree que los estudiantes y profesores se darán cuenta del potencial para lograr más cuando aprovechen la IA. "Creo que es realmente importante que los humanos descubran en todos los ámbitos de la vida cómo asociarse con la IA para amplificar [sus] capacidades", dice Glass. “Existe una oportunidad para que los educadores estén a la altura del desafío. Pero no sería complaciente si fuera educador. Yo no sería como, Oye, veamos cómo va.. El tiempo corre, y si no puedes encontrar una manera de ser realmente atractivo y convincente en la clase, los estudiantes se desconectarán y aprenderán fuera de la clase”.
De acuerdo con Glass, el presentador del seminario web Hooker sugiere: “Un profesor no será reemplazado por la IA. Pero tal vez un profesor sea reemplazado por un profesor que utilice IA”.
Dra. Elizabeth Álvarez, superintendente del Distrito escolar de Forest Park en los suburbios de Chicago, está de acuerdo en que la preocupación no debería ser tanto la integración de la IA sino más bien el desarrollo de mejores prácticas para los docentes. “Con o sin IA”, dice Álvarez, “si su clase simplemente no es atractiva, no será creativa. Creo mucho en los humanos; de ahí vendrá la creatividad. No vendrá de la IA. Vendrá de… el instructor”.
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- Fuente: https://www.edsurge.com/news/2023-12-18-education-and-artificial-intelligence-navigating-the-path-to-transformation
