La primavera pasada, tuve la oportunidad de desarrollar un campamento virtual de seguridad cibernética para mujeres jóvenes y niñas llamado compugirls. CompuGirls fue fundada en 2006 por la Dra. Kim Scott e introduce a las adolescentes en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) a través de prácticas culturalmente sensibles y justicia social.

Durante una de nuestras clases de los sábados, me senté en una de las sesiones virtuales y escuché la conversación grupal sobre el peligros de las vulnerabilidades cibernéticas. El instructor comparó la protección contra la piratería cibernética con las estrategias que uno podría tomar al acercarse a su vehículo por la noche en un área aislada:

“Piensa en cuando colocas tu llave sobresaliendo entre tus dedos, en caso de que alguien intente atacarte”, explicó el instructor.

Los ojos se abrieron a través de los cuadros de Zoom, su inocencia capturada en la pantalla. "¡¿Esperar lo?!" exclamó un estudiante.

“Sí, necesitas saber cómo protegerte”, respondió el instructor. Esta conversación fue una de muchas que recordaron a nuestros alumnos los peligros que existen en los espacios físicos y en línea. Mujeres en todo el mundo son objeto de índices más altos que los hombres por la violencia en línea y fuera de línea. Sin embargo, me pregunto, ¿están teniendo otros grupos de afinidad las mismas conversaciones sobre la seguridad en línea y en el mundo real, de la misma manera que nosotros? Mejor aún, ¿cómo estamos promoviendo espacios físicos y en línea que consideren las identidades sociales complejas y marginadas que tienen nuestros estudiantes?

Esta generación de jóvenes, o “Zoomers” como se les ha llamado, necesitan orientación e instrucciones claras sobre cómo navegar de forma segura en espacios físicos y en línea. Como millennial, salí de la adolescencia con una huella digital relativamente pequeña. Ahora, como padre y maestro, nunca he visto una generación con sus identidades físicas, digitales y sociales tan unidas.

Protegernos a nosotros mismos (en línea)

Independientemente de la edad o la generación, mi experiencia como mujer asiática estadounidense en Internet es similar a la sensación de caminar con las llaves apretadas en la mano mientras te diriges con cautela a tu automóvil. Crecí con pocos modelos o ejemplos de representación asiático-estadounidense en línea. Mis amigos y yo pasamos nuestros días de escuela secundaria en AsianAvenue.com, un sitio web de afinidad para asiático-estadounidenses, para construir una comunidad, pero estábamos perpetuamente expuestos a la hipersexualización de las mujeres asiático-estadounidenses. A lo largo de la edad adulta, construí muros contra "me gusta", "DM" y "pings" que apuntaban a mi nombre de pantalla japonés; al mismo tiempo, estaba agradecido de tener un espacio en línea donde podía aferrarme a mi orgullo cultural a través de mi nombre de usuario, [redactado].

En cuanto a los estudiantes de este campamento, la mayoría, si no todos, se identifican como asiático-americanos y/o isleños del Pacífico (AAPI), mujeres y no binarios. La estructura localizada de este campamento, aunque virtual, reunió a un grupo de afinidad único de estudiantes con un interés común en las ciencias de la computación y una experiencia vivida compartida como mujeres y niñas AAPI. Lamentablemente, los últimos años se han visto empañados por la aumento del odio AAPI en los Estados Unidos. Aunque Hawái ha evitado la mayoría de los delitos y ataques motivados por el odio, las narrativas y los relatos de la violencia contra las mujeres AAPI cruzaron el Pacífico. Uno de cada diez crímenes de odio denunciados por la AAPI reportados en los últimos dos años estaban en línea, y una cuarta parte de los ataques se enfocaron en personas de 25 años o menos.

Mientras me sentaba en este espacio virtual con los estudiantes, me sentí obligado a proteger la inocencia de estos estudiantes y equiparlos con las habilidades necesarias para navegar con seguridad en nuestro mundo digital. Dado que la mayoría de las interacciones sociales tienen lugar cada vez más en línea, la instrucción sobre el robo de identidad, el ciberacoso y la hipersexualización deben abordarse directamente en estos espacios de aprendizaje.

La seguridad es ciberseguridad

A través de esta formación, el personal docente y administrativo de escuelas y universidades estará preparado para manejar los recursos disponibles que derivan de la diversidad cultural de sus estudiantes. Además, un mejor y mayor entendimiento sobre estas diferencias y similitudes culturales permitirá alcanzar los objetivos de inclusión previstos. asociaciones con la Universidad Estatal de Arizona, la Universidad de Hawái en Manoa y el Departamento de Defensa de EE. UU., oportunidades como CompuGirls han apoyado a más de 150 estudiantes en las islas de Hawái en los últimos dos años. El programa CompuGirls, que llega a estudiantes de sistemas escolares públicos y privados y entornos educativos alternativos, se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para convertirse en la próxima generación de innovadores tecnológicos y líderes comunitarios de diversos orígenes étnicos, culturales y económicos.

Sin embargo, no podemos ignorar el hecho de que, a veces, Internet puede ser un lugar aterrador, especialmente para las mujeres y las niñas de color. Dedicamos tiempo, esfuerzo y fondos para ayudar a nuestros estudiantes a verse a sí mismos como líderes fuertes en posiciones de poder en sus vidas personales y futuras carreras. En grupos de afinidad como CompuGirls, hacemos explícito lo implícito. En este caso, eso significa ser honesto en cuanto a que las vulnerabilidades en la ciberseguridad son una nueva forma de violencia de género dirigida a personas con identidades complejas, diversas e interseccionales.

También existe una noción generalizada de "sobrerrepresentación" de los estadounidenses de origen asiático en la tecnología, aunque la experiencia de las mujeres AAPI es menos que ilustre. Cuando se desglosan los datos, las mujeres asiáticoamericanas constituyen menos de 10 ciento de la industria tecnológica. Los datos son aún más asombrosos cuando miras tanto el vidrio como techo de bambú para las mujeres de AAPI que luchan por acabar con los estereotipos raciales y de género que sofocan su potencial de liderazgo en STEM. Aún más, casi el 75% de las mujeres asiáticas americanas sufrieron racismo en el último año y suelen ser objeto de delitos físicamente violentos a raíz de la pandemia de COVID-19. Podría decirse que la distorsión que hacen los medios de la experiencia tecnológica de AAPI perjudica a las mujeres de AAPI que no pueden (y no quieren) seguir luchando en silos y en silencio.

Este año, pasé la mayor parte de mi tiempo en un rol público representando a Hawái en el programa Maestro del Año. Durante ese tiempo, recibí una mayor proporción de mensajes unidireccionales que se centraban en mis atributos físicos en lugar de mi experiencia docente. Si bien mis experiencias digitales me entrenaron para estas interacciones, esta frustración me alimenta como educador cibernético. El valor de la educación en informática es permitir que los estudiantes sean creadores y desarrolladores de tecnología, en lugar de usuarios y consumidores pasivos. Involucrar a mujeres jóvenes de AAPI con un plan de estudios que facilite el diálogo honesto sobre las historias y los traumas de nuestra experiencia digital crea caminos para un futuro cibernético más seguro para todas las personas.

Aliado es ciberseguridad

El cambio sistémico lleva tiempo. Si bien las carreras para las que estamos preparando a nuestros estudiantes de secundaria actuales deben basarse en la diversidad, la equidad y la inclusión, llevará mucho más tiempo construir los cimientos a partir de estructuras y políticas equitativas. Independientemente, es imperativo que destaquemos y llamemos a los sistemas de poder en cada clase, planes de lecciones y evaluación, a partir de hoy. El campo de la tecnología puede ser un gran ecualizador cuando se trata de accesibilidad y creación de un lenguaje común. Sin embargo, también tenemos que ser transparentes sobre cómo mantiene los sistemas de poder que no benefician a nuestros estudiantes ni a las caras futuras de los campos STEM.

Nuestro campamento CompuGirls es solo un ejemplo de cómo las mujeres están alterando activamente esta narrativa en múltiples realidades, tanto físicas como virtuales. Reconocer y resistir la violencia perpetuada en los espacios en línea a través de oportunidades educativas directas es una forma en que las mujeres pueden mantener un equilibrio cuidadoso de la inocencia de nuestros estudiantes y la conciencia del andamio mientras los preparamos para un mundo global.

La autonomía para existir y prosperar en entornos en línea que construimos en estos programas impulsará el cambio sistémico que exigimos. Si bien las conversaciones pueden ser incómodas y desafortunadas, es vital que desempeñe un papel en la construcción de alianzas a través de espectros étnicos, raciales y de género y, con suerte, convertirme en el modelo a seguir que necesitaba cuando era más joven.

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• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2022-11-08-what-my-girls-camp-reveals-about-the-promise-of-women-in-stem-and-the-dangers-of-online-hate