Conoce a Lara. Ella tiene catorce años. La alarma de su teléfono la despierta con la melodía de su canción favorita de Olivia Rodrigo. Después de presionar la función de repetición de alarma varias veces, salta de la cama y revisa TikTok e Insta para descubrir las tendencias antes de prepararse para ir a la escuela. En la mesa del desayuno, mira su calendario del día. ¡Uf! Apenas entregó el ensayo que debía entregar en la clase de inglés. Fue genial que la Sra. Bada les hiciera criticar sus ensayos diseñados por ChatGPT. Es mucho más interesante que simplemente escribir sobre la vida de Homero. La Odisea. El entrenador González acaba de enviar un mensaje al equipo de baile para que traigan sus nuevos uniformes a la práctica esta tarde. Después de clases, revisa su tablero de mensajes de fanart en línea. Ha estado compartiendo su arte durante los últimos años y consiguió un trabajo pagado para dibujar algunos de sus personajes favoritos. Lara no sabe qué haría si no tuviera su teléfono; todo está al alcance de su mano. ¿Cómo vive la gente sin él?
Conoce a María. Ella también tiene catorce años. Comienza el día controlando a sus dos hermanos menores. Ella les prepara el desayuno y ayuda a sus abuelos, con quienes ha vivido desde que era pequeña. Ella ayuda a alimentar parte del ganado antes de caminar a la escuela. Se tarda aproximadamente media hora en realizar el recorrido. Anoche hizo todo lo posible para completar su tarea, pero es más difícil trabajar durante el semestre de otoño cuando el sol se pone tan temprano y ella llega a casa de la escuela justo al anochecer. La casa de María tiene electricidad intermitente, y las noches son un desafío para ella, ya que intenta hacer cosas con poca luz solar. Desde la pandemia, su escuela se ha centrado más en la tecnología y las computadoras, lo cual está bien para ella en la escuela., pero ¿qué significa eso para ella cuando no hay clases? No puede estar en la escuela todo el día; ella necesita estar cerca para ayudar a su familia en casa. Sin computadora en casa, electricidad inconstante y un teléfono inteligente que comparte con su familia, algunos días es una lucha usar el teléfono para verificar las tareas. Le gusta mucho el arte manga y uno de sus profesores favoritos le regaló un puesto de artista, quien ha estado fomentando su pasión. María ha estado buscando una manera de desarrollar aún más sus habilidades artísticas, pero no tiene idea de lo que hay disponible.
Tanto Lara como María están en su primer año de secundaria. Ambos tienen visiones de ser artistas. Ambos buscan formas de perfeccionar sus habilidades. Ambas son adolescentes. El acceso digital crea dos vidas y oportunidades muy diferentes para cada alumno. Para muchos de nosotros, cuando leemos sus historias, asumimos que viven en mundos separados. La realidad es que estas dos historias provienen de conversaciones y entrevistas con educadores, cuidadores y estudiantes en los Estados Unidos desde el suroeste hasta la costa este con estadísticas que respaldan estas narrativas personales.
¿Cómo cambiamos la narrativa?
La brecha digital no es meramente anecdótica sino un problema generalizado que afecta a innumerables estudiantes. Cerrar esta brecha es una tarea compleja que exige estrategias integrales. En 2021, la Administración Biden estableció la Programa de equidad, acceso e implementación de banda ancha (BEAD) y del Ley de Equidad Digital (DEA) para abordar la creciente brecha digital que expuso la pandemia de Covid. Con más de 48 mil millones de dólares destinados a la conectividad a Internet y las necesidades de infraestructura en los 50 estados y territorios, se encargó a los líderes estatales construir Grupos de trabajo locales y regionales desarrollarán un plan quinquenal para abordar las brechas con la esperanza de llegar a 5 millones de hogares desconectados.. En la Cumbre Pew Broadband celebrada en Cleveland, Ohio, en junio de 2022, mientras surgían preguntas sobre la realidad de la brecha digital, los líderes locales de Cleveland hablaron sobre los esfuerzos sobre el terreno de conectividad que habían comenzado ya en el año 2000. El subsecretario de Comercio para Comunicaciones e Información y director de la NTIA, Alan Davidson, admitió que el objetivo de garantizar la banda ancha para todos los estadounidenses era más probable en un plazo de seis a diez años, un cronograma de casi cinco años más que el plan del proyecto que están diseñando los gobiernos estatales. . Entonces, ¿qué significa todo esto para estudiantes como María? ¿Cómo podemos asegurarnos de que María y otras personas como ella no tengan que esperar diez años para participar en el mundo digital?
La forma en que involucramos digitalmente a los estudiantes tiene que ser equitativa. La equidad digital piensa en el acceso más allá de las soluciones convencionales y llega a los estudiantes y sus comunidades dondequiera que se encuentren, brindándoles apoyo y soluciones que complementen sus realidades actuales. Por ejemplo, para adolescentes como María, poder completar la tarea en casa requeriría dos cosas: acceso a un dispositivo en casa y acceso a un dispositivo que contenga todos los recursos de aprendizaje y aplicaciones que necesitarían para realizar la actividad sin necesidad de Conectividad a Internet consistente y confiable. Se necesitan oportunidades para acceder a dispositivos gratuitos o asequibles para resolver el primer requisito. Organizaciones como Digitunidad, con una red de restauradores de computadoras en todo el país, y la Portátil sin fin, un programa de computadoras portátiles asequible de Endless OS Foundation, garantiza que las familias puedan recibir su primera computadora portátil en casa sin que esto suponga una carga financiera. En el segundo requisito, el dispositivo adecuado es fundamental. Las aplicaciones y el contenido del dispositivo son clave para desarrollar habilidades digitales avanzadas. Desafortunadamente, estos recursos no suelen ser gratuitos y suelen estar en línea. La comunidad de código abierto notó esta disonancia y creó aplicaciones disponibles abiertamente como LibreOffice, Blender y GIMP en un esfuerzo por democratizar el acceso. La Endless OS Foundation aprovechó esta respuesta desarrollando un sistema operativo que admite todas estas herramientas disponibles abiertamente junto con un biblioteca seleccionada de recursos de aprendizaje K-12, en colaboración con organizaciones sin fines de lucro alineadas con código abierto como Kiwix y Igualdad de aprendizaje, que se puede utilizar con o sin Internet.
Se necesita un pueblo: Garantizar el acceso digital requiere un enfoque ecosistémico. Se necesitan políticas y financiamiento de los gobiernos federal, estatal y local para ayudar a diseñar la aguja que movemos, pero el coloquial “tercer sector” proporciona el impulso hacia adelante. La filantropía, en colaboración con organizaciones sin fines de lucro, es esencial para garantizar el acceso digital. Pensar en las donaciones filantrópicas como una inversión comunitaria mediante el empleo de un enfoque holístico de la equidad digital es lo que les gusta a las organizaciones. Conectar a la humanidad Hemos estado haciendo no sólo para mover la aguja sino también para rediseñar una herramienta que sea más fuerte y sostenible que la aguja. El Iniciativa de Equidad de la Información (IEI) está analizando el acceso digital a través de un método probado y verdadero, la señal de transmisión de televisión, creando así asociaciones con entidades que quizás antes no hubiéramos considerado como actores del ecosistema. A medida que numerosas organizaciones colaboran para formar alianzas colectivas, es imperativo que todas las partes interesadas se incluyan activamente en las discusiones para actualizar el acceso digital universal.
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- Fuente: https://www.edsurge.com/news/2023-12-04-what-it-means-to-live-in-a-digitally-connected-world-a-tale-of-two-teenagers
