Los educadores de todo el mundo están cambiando al modo de aprendizaje y organización en respuesta al lanzamiento de ChatGPT y otros nuevos chatbots de IA que han traído una mezcla de entusiasmo y pánico a la educación.

En las últimas semanas, grupos de educación, escuelas y universidades se han unido para ofrecer recursos para educadores y redactar documentos de política en respuesta al repentino aumento de las llamadas herramientas generativas de IA, chatbots que pueden redactar respuestas a preguntas que suenan como si fueran escrito por un humano.

Quizás el mayor de estos esfuerzos es Enseñar AI, una asociación rápidamente convocada de los principales grupos educativos, incluido el Foro Económico Mundial, la Asociación Nacional de Juntas Estatales de Educación, la Asociación Nacional de Juntas Escolares, Code.org, el Servicio de Pruebas Educativas, Khan Academy e ISTE (EdSurge es una sala de redacción independiente que comparte una organización matriz con ISTE Obtenga más información sobre la ética y las políticas de EdSurge esta página y simpatizantes esta página.); ministerios de educación, incluidos los de Brasil, Alemania, Kenia, Malasia, Corea del Sur y el Reino Unido; y empresas de tecnología que crean herramientas de inteligencia artificial, incluidas Amazon, Microsoft y OpenAI, el fabricante de ChatGPT.

El grupo planea producir informes y pautas para el uso de la IA en la educación; hacer recomendaciones de políticas para incorporar la IA en los estándares, cursos, herramientas, evaluaciones y aprendizaje profesional del currículo escolar; y establecer un marco global para el plan de estudios de informática que incluya IA.

“Parte de la razón para hacer esto como un esfuerzo grupal es comenzar a hablar sobre cosas que solo se pueden hacer mediante un esfuerzo grupal”, dice Hadi Partovi, director ejecutivo de Code.org, quien está ayudando a organizar el esfuerzo de TeachAI. Él dice que la fuerza del esfuerzo es la inclusión tanto de los grupos educativos como de las empresas que fabrican las últimas herramientas de IA.

En el centro de la tendencia está ChatGPT, que se lanzó en noviembre y es la aplicación de más rápido crecimiento de todos los tiempos, que ahora cuenta con más de 100 millones de usuarios. La herramienta gratuita ha despertado la preocupación de muchos educadores porque muchos estudiantes la utilizan para hacer su tarea para ellos de maneras que son difícil de detectar. Pero muchos instructores, incluso algunos con inquietudes, ven promesa para la tecnología como una ayuda para la educación, y muchos expertos dicen que las adopciones rápidas significan que dichos chatbots probablemente serán parte del lugar de trabajo del futuro que los estudiantes deberían conocer.

Otros esfuerzos anunciados por los educadores en las últimas semanas incluyen:

• El Centro para la IA Responsable de la Universidad de Nueva York y la Biblioteca Pública de Nueva York están lanzando el ¡Todos a bordo! Cebador, una guía completa diseñada para garantizar una instrucción inclusiva sobre inteligencia artificial para profesores.
• La Universidad de Florida Central está organizando una conferencia Nacional programado para septiembre sobre cómo la IA está dando forma al futuro de la universidad.
• La Universidad de Michigan, en asociación con Coursera, está ejecutando un programa gratuito en línea “enseñar” para educadores y otras personas que desean comprender cómo funcionan los chatbots de IA y qué impacto podrían tener en la sociedad, dirigido por profesores de disciplinas que incluyen ciencias sociales, medicina, informática y otras.
• La Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Stanford está creando una colección de recursos curriculares sobre IA para la enseñanza que denomina proyecto CRAFT.

Algunos comparan el nivel de autoorganización y el intercambio de recursos en torno a la IA con los primeros días de la pandemia de COVID-19, cuando los educadores de todo el mundo de repente tuvieron que cambiar a la enseñanza remota debido al cierre repentino de los edificios escolares y universitarios por motivos de salud.

“Emocionalmente, la comparación con el aprendizaje remoto de COVID es acertada”, dice Kevin Yee, director del Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Facultad de la Universidad de Florida Central. Al igual que en los primeros días de la pandemia, los educadores que se enteraron de ChatGPT a mitad de semestre se dieron cuenta rápidamente de que parte de la forma en que habían estado enseñando durante mucho tiempo ya no funcionaría, dice. “Hay un esfuerzo emocional de darse cuenta de que hay que reinventar la enseñanza. Y ahora, ha habido otra cosa nueva que significa que no puede simplemente hacer negocios como de costumbre y esperar que los estudiantes aprendan”, agrega.

Yee dice que la facultad con la que ha hablado se divide en dos campos. Hay quienes se enfocan en tratar de adoptar rápidamente herramientas que puedan detectar el trabajo de los estudiantes que fue escrito por chatbots. Y luego hay un grupo más grande que ve la nueva IA como una chispa para un cambio más amplio en la forma en que piensan sobre la enseñanza y la evaluación del trabajo de los estudiantes.

El desafío de esa remodelación más grande es descubrir qué guía el trabajo.

"Si se imagina cómo diseñaría la educación actual para la era de la IA", dice Partovi de Code.org, "no solo cambiaríamos el plan de estudios, cambiaríamos la forma en que calificamos, los objetivos de aprendizaje, lo que enseñamos, el propósito de la educación y cómo evaluamos cómo aprenden los estudiantes y qué aprenden”.

Esa es una tarea difícil. Por supuesto, para algunos educadores, la razón para unirse a una conferencia o enseñanza, o leer una guía de recursos, es manejar los desafíos cotidianos de la enseñanza frente a las nuevas herramientas de IA para las que pocos estaban preparados.

Y en algunos casos, solo lo usan para ayudar con las tareas rutinarias, como un maestro que comentó en la clase de IA de la Universidad de Michigan:

“Como educador, uso ChatGPT como asistente personal. Por ejemplo, se les pide a los maestros que escriban cartas positivas a casa, le pedí a ChatGPT que actuara como maestro y generara una plantilla para una carta positiva a casa. Y me dio una gran plantilla para usar que puedo personalizar para cada estudiante. Es un gran ahorro de tiempo para aquellas tareas que requieren tiempo”.

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• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2023-05-11-educators-team-up-to-respond-to-sudden-rise-of-chatgpt