Una nueva investigación destaca que cuando se trata de instrucción de escritura para estudiantes de secundaria y preparatoria, es importante entenderla. bien, Derecha.

"Eso sí "No importa lo que hagas cuando enseñas a escribir, porque algunas cosas no parecen funcionar tan bien", dice Steve Graham, autor principal de un nuevo análisis de intervenciones (o "tratamientos") de escritura para estudiantes de 6.º a 12.º grado. 

El metanálisis fue publicado existentes Revista de psicología educativa y utilizó datos de 406 experimentos anteriores que involucraron a 52,529 estudiantes. Si bien ninguna de las intervenciones estudiadas en este análisis tuvo un efecto negativo en los resultados de escritura, algunas intervenciones no tuvieron efectos positivos significativos. Por ejemplo, “el simple hecho de aumentar la cantidad de escritura de los estudiantes en la escuela intermedia o secundaria no mejora su escritura”, dice Graham.

Sin embargo, el lado positivo es que muchas intervenciones ayudaron a los estudiantes a mejorar su escritura, y la práctica de la escritura combinada con una instrucción mejorada podría marcar una diferencia significativa. 

En su análisis, Graham y sus coautores identificaron 16 categorías de intervenciones de escritura que tuvieron un impacto positivo en la escritura de los estudiantes y pueden servir como guía para los profesores de escritura. Sin embargo, Graham advierte que, aunque un análisis de este tipo proporciona a los docentes herramientas con un historial comprobado, no hay garantías de que estas estrategias funcionen en todos los casos. 

“El hecho de que una práctica de escritura haya funcionado en las aulas de otros ocho profesores y haya tenido un efecto positivo no significa que con seguridad vaya a funcionar en tu aula”, afirma. “Porque las condiciones bajo las cuales se llevan a cabo los estudios de investigación son diferentes a las que pueden existir en el aula de un docente individual”. 

Es por eso que Graham aconseja a los instructores que utilicen estas 16 intervenciones de escritura como inspiración y que sigan monitoreando y ajustando sus propias prácticas en función de lo que funciona y lo que no. su estudiantes 

Note: Este estudio, como la mayoría de los estudios sobre educación, midió tamaños del efecto en desviación estándar, que es la desviación promedio de la puntuación media de un grupo de estudiantes estudiado. En la investigación sobre educación, los tamaños del efecto son notoriamente pequeños, por lo que cualquier cosa que se acerque a una desviación estándar de 1 es significativa. Por ejemplo, un estudiante con un 1.5 por debajo de la media requeriría una intervención significativa.

1. Programas integrales de escritura  

Desviación estándar: 0.47

Estos programas incluyen aquellos basados ​​en el enfoque de proceso de la escritura, o lo que a veces se llama taller de escritores. Graham y sus coautores señalan que esto incluye “mayores oportunidades para escribir; escribir para audiencias reales; participar en ciclos de planificación, traducción y revisión; responsabilidad personal y propiedad de proyectos de escritura; altos niveles de interacción estudiantil y creación de un ambiente de escritura de apoyo; autorreflexión y evaluación; asistencia e instrucción individual personalizada; y, en algunos casos, instrucción sistemática”. 

2. Instrucción de estrategia  

Desviación estándar: 0.76

Este método de instrucción de escritura implica enseñar explícitamente estrategias para planificar, revisar, autoevaluar y/o editar texto, señalan los autores del estudio. Las estrategias de escritura van desde procesos, como las redes semánticas, hasta estrategias diseñadas para tipos específicos de escritura, como las historias. 

Desviación Estándar: 0.31

Cuando con el tiempo los estudiantes pasaron de usar lápiz y papel a escribir con la ayuda de un procesador de textos tradicional, hubo una mejora notable, dice Graham. "Las razones son bastante obvias", añade. Es más fácil autoeditar y mover palabras, y los correctores gramaticales y ortográficos también ayudan en el proceso. Se observó una mejora aún mayor entre los estudiantes que tuvieron acceso a procesadores de texto más avanzados, que podrían incluir la capacidad de agregar imágenes y sonido, o tener elementos gamificados para ayudar a los estudiantes a aprender a escribir. 

4. Instrucción de transcripción  

Desviación estándar: 0.71

Este efecto positivo se observó en lecciones que incluían la enseñanza de ortografía, escritura a mano o uso del teclado.

5. Instrucción asistida por computadora  

Desviación estándar: 0.32

Esto incluía enseñar escritura, ortografía y otras lecciones con la ayuda de un programa de computadora, así como instrucción personalizada proporcionada por tecnología. Sin embargo, la retroalimentación generada por computadora sobre la escritura, en sí misma, no proporcionó ningún beneficio, dice Graham. Esta investigación es anterior a los rápidos avances en la IA generativa durante el año pasado, por lo que los beneficios y limitaciones de la tecnología asistida por computadora deberán actualizarse en el futuro. 

6. Enseñar habilidades de pensamiento crítico/creativo para la escritura  

Desviación estándar: 0.27 

Enseñar a los estudiantes estrategias de pensamiento crítico mejoró la escritura al igual que enseñarles cómo agregar más creatividad a su trabajo. “La creatividad podría ejemplificarse en un estudio en el que a los estudiantes se les enseñara a usar metáforas, símiles, etc., y el pensamiento crítico podría mostrarse en un estudio en el que los estudiantes analicen sus textos utilizando preguntas que les ayuden a pensar críticamente sobre la veracidad y valor del contenido que están viendo”, dice Graham. 

7. Emulando buenos modelos de escritura

Desviación estándar: 0.46

Graham y sus coautores definieron esto como "examinar uno o más ejemplos de textos modelo o modelos para llevar a cabo procesos de escritura e intentar emular estos modelos al escribir". Esto es algo que muchos escritores profesionales hacen de forma intuitiva, por lo que tiene sentido que ayude a los estudiantes de escritura. 

8. Realimentación  

Desviación estándar: 0.34

"Descubrimos que la retroalimentación marca la diferencia", dice Graham. Esto incluyó comentarios del instructor, así como comentarios de pares y grupos, pero en particular no autoevaluación/retroalimentación ni comentarios generados por computadora, al menos en los estudios analizados para este análisis. 

9 El establecimiento de metas  

Desviación estándar: 0.44

Ya sea que los asignó el maestro o se basaron en las propias metas de los estudiantes para escribir o aprender habilidades y procesos de escritura, el establecimiento de metas parecía tener un impacto mensurable en el éxito de la escritura. 

10. Actividades previas a la escritura

Desviación estándar: 0.49

“Si involucra a los estudiantes en actividades previas a la escritura para recopilar u organizar información (por lo que podría implicar una discusión o el uso de algún tipo de organizador para generar y organizar sus ideas), la escritura mejora”, dice Graham. 

11. Instrucción de gramática 

Desviación estándar: 0.77 

Esta asociación positiva fue mucho más fuerte que en algunas investigaciones anteriores sobre el impacto de la gramática en la escritura, incluido el trabajo en el que Graham participó. Dice que el cambio probablemente se debe a una mejor metodología que eliminó intervenciones gramaticales menos bien diseñadas, así como otros factores. La mayoría de los estudios implican la enseñanza de la gramática en contexto, añade. Por lo tanto, no se trataba de la antigua forma de enseñanza de gramática que implicaba ejercicios para completar espacios en blanco y práctica descontextualizada en contextos específicos. 

12. Instrucción de oraciones  

Desviación estándar: 0.73

"Descubrimos que enseñar a los estudiantes a crear oraciones más complejas tenía un efecto positivo en su escritura", dice. “Cuando escribes, muchos de tus esfuerzos y recursos cognitivos se dedican a tomar tus ideas, imágenes, etc., y traducirlas en una oración aceptable que transmita el significado deseado y que sea comprensible para el lector. Entonces, cuando les enseñas a los niños a ser más hábiles con la construcción, hay un efecto positivo en tu escritura”.  

13. Investigación  

Desviación estándar: 0.92

"No tenemos tanta información sobre esto, pero la idea detrás de la investigación es que estás recopilando información que estás analizando y que te ayudará en términos de tus tareas de escritura", dice Graham. El estudio señala que esto podría incluir comparar y contrastar casos o recopilar y evaluar evidencia.

14. Observación de escritores/lectores, asistencia de pares  

Desviación estándar: 0.41

Simplemente observar a otros escritores, lectores de escritos o maestros/compañeros mientras modelan cómo llevar a cabo un proceso o habilidad de escritura también puede mejorar los resultados de la escritura. 

15. Instrucción de resumen

Desviación estándar: 0.49

Esto puede tomar la forma de compartir estrategias de resumen o instrucción directa en la que usted presenta un resumen, lo discute, sus estudiantes practican y usted recibe retroalimentación, dice Graham.

16. Instrucción de estructura de texto  

Desviación estándar: 0.39

Graham y sus coautores definieron esto como estrategias en las que los profesores enseñan explícitamente a los estudiantes conocimientos sobre el propósito y/o la estructura de tipos específicos de texto, como historias o textos persuasivos. Una vez más, pocos profesores de escritura se sorprenderán de que este sea un método eficaz. 

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• Fuente: https://www.techlearning.com/news/new-research-16-writing-interventions-that-work