Platón citó una vez a Sócrates lamentándose de que “si los hombres aprenden esto, implantarán el olvido en sus almas; dejarán de ejercitar la memoria porque confían en lo que está escrito”.1 El filósofo antiguo hablaba, por supuesto, de la última tecnología de la era a.C.: los pergaminos escritos a mano.

Como seres humanos, siempre hemos tenido una historia algo complicada con la invención. Por un lado, nos sentimos impulsados ​​a crear herramientas que hagan nuestras vidas más eficientes, pero tampoco podemos evitar sentirnos un poco inseguros ante estos nuevos pasos, incluso cuando nos vemos obligados a darlos. Toda nueva tecnología conlleva un gran temor de que nuestras formas anteriores de conocimiento se estén perdiendo. Va con el territorio, por así decirlo, ya sea que vivamos en la antigüedad o aquí en el siglo XXI.

La primavera pasada, mi universidad celebró una reunión de emergencia del profesorado sobre la identificación de artículos escritos con inteligencia artificial. Tras la liberación de ChatGPT En el otoño de 2022, notamos que algunos de nuestros estudiantes de repente se habían convertido en “expertos” en sintetizar investigaciones y organizar sus trabajos finales, lo que a menudo resultaba en puntuaciones perfectas en sus tareas escritas. Fue una experiencia un poco vertiginosa tratar de adelantarnos a la tecnología mientras buscábamos formas de hacer frente a esta nueva e impresionante plataforma, aparentemente bien equipada para ayudar a nuestros estudiantes a completar sus tareas sin esfuerzo.

Ya habíamos estado aquí antes, en los años 90, cuando estábamos casi seguros de que los motores de búsqueda de Internet habían arruinado por completo la educación superior. A pesar de esos primeros días de inseguridad, decidimos aprender por nuestra cuenta a Apoyarse en a la tecnología en lugar de distanciarnos de ella. Los profesores y bibliotecarios comenzaron a integrar formatos en línea en la experiencia de aprendizaje, con gran éxito y, a menudo, con resultados muy deseados. ¡Funcionó perfectamente!

Pero justo cuando nos estábamos relajando en una sensación de dominio, apareció la IA e inesperadamente cambió todo el asunto.

Con nuestras lecciones sobre cómo apoyarnos no muy lejos de nosotros, sabíamos que teníamos que adoptar esta nueva tecnología. También sabíamos que el software de detección no se quedaba atrás y, de hecho, se lanzó el siguiente trimestre. Después de todo, la mejor manera de dominar a un monstruo es crear uno más poderoso.

Sin embargo, en nuestra prisa por controlar la tecnología, es posible que inicialmente hayamos pasado por alto los regalos que nos habían dado a través de la IA. En verdad, este nuevo invento puede llevarnos al siguiente nivel de aprendizaje, y recién ahora estamos liberando todo su potencial en nuestras aulas.

Las formas en que los estudiantes y educadores pueden beneficiarse del uso de la IA incluyen:

• Creando una oportunidad para repensar la igualdad de género en la tecnología
• Ofreciendo apoyo a las personas que aprenden inglés como segundo idioma.
• Habilitar técnicas de instrucción alternativas para el aprendizaje atípico
• Enseñar a los estudiantes a compartir y agudizar sus pensamientos.

Una oportunidad para repensar la igualdad de género en la tecnología

Desigualdad de género en desarrollo tecnológico y el diseño de usuario es un desafío bien conocido; ampliar el uso de la tecnología es parte de la solución. Melinda Gates ha ofrecido recientemente una serie de entrevistas haciendo sonar la alarma sobre el sesgo inherente a la IA centrado en los hombres, entre otras preocupaciones.

Para que la IA se convierta en una herramienta más neutral y orientada al individuo, los educadores pueden comprometerse a enseñar y apoyar el uso de género decodificadores, que son algoritmos que detectan la falta de inclusión de género, y otras modalidades destinadas a lograr el equilibrio en el diseño.

A gran escala, las Naciones Unidas están trabajando en una agenda para abordar ésta y otras preocupaciones a nivel Pacto Digital Mundial sesión en otoño de 2024, cuyo objetivo es “delinear principios compartidos para un futuro digital abierto, libre y seguro para todos”. Sin embargo, a nivel individual, cada uno de nosotros puede alentar e inspirar a los estudiantes en nuestras aulas a considerar cómo abordar cuestiones tan complejas como el prejuicio de género en su propio uso (y diseño) de herramientas tecnológicas. La brecha de género en STEM sigue siendo un área de muy necesaria atención en la que nosotros, como educadores, podemos trabajar activamente para mejorar en nuestras lecciones diarias.

Apoyo para personas que aprenden inglés como segundo idioma

La IA ofrece a las personas que están aprendiendo inglés vías nuevas y mejoradas para una comunicación más eficaz. Las herramientas de modelado de lenguaje AI pueden ayudar a los estudiantes con la pronunciación, la gramática y la traducción, respondiendo receptivamente en tiempo real a través de chats simulados y técnicas de cuestionarios.

Algunos formatos incluso permiten a los alumnos generar Imágenes 3D basado en sus instrucciones escritas, creando una experiencia multisensorial instantánea mientras trabajan en sus habilidades lingüísticas. El beneficio para nuestras aulas es inmensurable aquí, ya que puede involucrar a los estudiantes en su nivel de competencia, ayudándolos a mantenerse al día con sus compañeros y con el flujo del material de clase.

Esta tecnología también se puede revertir, ayudando a los estudiantes de habla inglesa en la adquisición de una lengua extranjera. Estas herramientas sientan las bases para satisfacer las necesidades de una economía del siglo XXI, donde las habilidades de comunicación global son esenciales tanto para estudiantes como para profesores.

Instrucción alternativa para el aprendizaje atípico

Esto supone un punto de inflexión para los estudiantes neurodivergentes o aquellos con necesidades educativas especializadas. Los desafíos visuales o auditivos se pueden abordar de manera efectiva a través de la IA, ya que los programas se pueden codificar para comunicarse a través de lenguaje de signos or traducir palabras escritas al habla. Las configuraciones de IA también pueden proporcionar a los estudiantes audio, imágenes o materiales basados ​​en proyectos según comentarios personalizados.

Uno de los puntos fuertes del software es que se le puede pedir que explique el mismo concepto de varias maneras diferentes. Esto permite a los estudiantes la capacidad de trabajar repetitivamente en temas difíciles hasta que encuentren una explicación del material que resuene con ellos.

Además, los investigadores han descubierto que algunos estudiantes con autismo o TDAH, por ejemplo, responden más positivamente a lecciones proporcionadas por robots que otros enfoques que se han utilizado. Uno de los hallazgos clave es que los robots mecanizados no muestran retroalimentación facial que pueda interpretarse como falta de apoyo o crítica. Actualmente se están realizando investigaciones más amplias que indican que esta es un área de inversión de crecimiento para nuestras escuelas.

Enseñar a los estudiantes a compartir y agudizar sus pensamientos

Los estudiantes no deberían usar la IA para escribir sus papeles, pero puede ayudarles a comenzar con la parte más difícil: la organización. En mis aulas, animo a algunos estudiantes a utilizar ChatGPT para facilitar la lluvia de ideas sobre temas escritos. Esto incluye el uso de IA para diseñar esquemas, aprender sobre diseños fundamentales básicos (por ejemplo, cómo elaborar una tesis) o integrar citas estilizadas apropiadas. De esta manera, es el punto de partida de la investigación, y el trabajo pesado viene del otro lado de la información obtenida del software.

Por ejemplo, dado que la IA es muy propensa a fallas fácticas internas, los estudiantes deben verificar los hechos y hacer referencias cruzadas de cada afirmación generada por la herramienta. El pensamiento crítico entra en juego cuando los estudiantes deben localizar, leer y determinar la legitimidad de cada fuente original. El siguiente paso es formular y expresar sus propias ideas sobre el tema. De esta manera, fomentamos una buena dosis de escepticismo en nuestros alumnos, motivándolos a tomar el control del contenido generado por la tecnología en lugar de ser consumidores pasivos del mismo.

Si bien el futuro de la IA no está claro, estoy tomando una Apoyarse en acercarnos mientras viajamos hacia esta frontera. Como ocurre con todos los inventos nuevos (desde pergaminos escritos a mano hasta robots parlantes), estoy aprendiendo a aceptar los contratiempos que pueden surgir con avances tan gigantescos, con la esperanza de que la IA nos proporcione herramientas innovadoras para ayudar. cada estudiante alcance su máximo potencial.

1 Platón (1952) [c. 360 a. C.]. Fedro. Traducido por Reginald Hackfort. págs. 274c-275 b.

• Distribución de relaciones públicas y contenido potenciado por SEO. Consiga amplificado hoy.
• PlatoData.Network Vertical Generativo Ai. Empodérate. Accede Aquí.
• PlatoAiStream. Inteligencia Web3. Conocimiento amplificado. Accede Aquí.
• PlatoESG. Carbón, tecnología limpia, Energía, Ambiente, Solar, Gestión de residuos. Accede Aquí.
• PlatoSalud. Inteligencia en Biotecnología y Ensayos Clínicos. Accede Aquí.
• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2023-10-02-why-educators-should-lean-in-to-ai-to-better-support-students