La falta de educadores en tecnología informática en las escuelas secundarias sigue siendo una crisis genuina, especialmente considerando el papel fundamental de la educación STEM en la preparación de los estudiantes para futuras carreras. Las prácticas de contratación tradicionales a menudo resultan en que educadores no especializados enseñen ciencias de la computación, lo que genera desafíos a la hora de impartir una enseñanza eficaz.
Graham Celine, vicepresidente de desarrollo comercial y marketing de Intelitek, que ofrece la plataforma en línea CoderZ, enfatizó este tema el mes pasado en FETC y en esta conversación con eSchool. CoderZ tiene como objetivo abordar esta brecha proporcionando herramientas y recursos integrales tanto para estudiantes como para educadores, permitiendo una educación en informática estructurada y atractiva.
Con un reconocimiento cada vez mayor de las ciencias de la computación como una habilidad fundamental, particularmente evidenciado por los estándares estatales que exigen su inclusión en los planes de estudio, CoderZ ofrece una solución alineada con los objetivos educativos y las demandas de la industria. Graham dice que las opciones flexibles de implementación del programa se adaptan a diversos entornos educativos, desde suscripciones individuales hasta la adopción en todo el distrito. Además, señala las estrategias de evaluación del producto centradas en los resultados de los estudiantes, empleando una combinación de evaluaciones automatizadas y evaluaciones dirigidas por profesores para garantizar una evaluación integral del aprendizaje. Tener una escucha:
Puntos clave:
- Necesidad urgente de educadores en informática: Existe una escasez significativa de educadores en tecnología informática, particularmente en las escuelas intermedias, donde la educación STEM es crucial. El enfoque tradicional de asignar educadores no especializados para enseñar informática a menudo conduce a una enseñanza ineficaz debido a la falta de experiencia y confianza en la materia.
- Soluciones Integrales tanto para profesores como para estudiantes: CoderZ aborda la escasez ofreciendo una plataforma educativa integral equipada con herramientas, recursos y soporte tanto para estudiantes como para educadores. El programa está diseñado para facilitar la enseñanza de informática estructurada y atractiva, alineándose con los estándares educativos y los requisitos de la industria.
- Implementación y evaluación flexibles: CoderZ ofrece opciones de implementación flexibles, atendiendo a usuarios individuales, clubes escolares o adopción en todo el distrito. Las estrategias de evaluación se centran en los resultados de los estudiantes, utilizando evaluaciones automatizadas y evaluaciones dirigidas por maestros para proporcionar una visión integral del progreso del aprendizaje. Este enfoque garantiza resultados de aprendizaje efectivos y respalda diversos entornos y necesidades educativos.
A continuación se muestra una transcripción de la entrevista generada por máquina:
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Porque nadie va a aprender a ser profesor de informática y luego va a la escuela primaria. Si eres profesor de informática, irás a enseñar en la escuela secundaria o en la universidad.
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Entonces, lo que sucede es que tomamos.
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El profesor de matemáticas.
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O el profesor de ciencias o el bibliotecario. Decimos. Oye, enseña informática.
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Derecha.
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Y eso no siempre funciona porque le tienen miedo a la tecnología. Tienen miedo de enseñar algo que no saben. Y entonces, lo que hemos hecho en Codez es que hemos creado un entorno que no solo es atractivo para los estudiantes, y no solo es accesible para los estudiantes porque, al estar en línea, pueden llevarlo a donde quieran desde casa, en la clase. , en la biblioteca.
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En su teléfono, en su computadora, en su iPad.
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Pero tiene todas las herramientas y capacidades que permiten a los educadores, a los instructores implementar ese tipo de programas. Entonces tenemos desarrollo profesional, tenemos guías para maestros, tenemos guías de ritmo, tenemos diapositivas, tenemos material de referencia, todo lo que los maestros necesitan para prepararse.
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De manera adecuada y para poder cumplir allí y construir ambientes como ambientes de enseñanza entre pares donde los estudiantes más fuertes ayudarán a los estudiantes más débiles y para mantener a los maestros no tienen que involucrarse.
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Pero entonces ¿por qué lo es la informática? Entonces está adquiriendo importancia porque se está convirtiendo en un mandato. Está en algunos estados. Es esto, es reconocido como idioma. En algunos estados, se está convirtiendo en un estándar, especialmente en Texas y Nueva Jersey. Lo siento, Nueva York lo tiene.
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Estándares estatales y exigen que las escuelas enseñen informática y alfabetización digital como parte de su programa en el año escolar 242025. Desde una perspectiva administrativa, esto es importante.
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Y entonces, tener un programa que no sea simplemente un software que puedas descargar de Internet y dejar que tus alumnos jueguen con él y digan: "Está bien, les enseñamos un poco sobre codificación", tener un programa estructurado que te permita enseñar. informática de forma muy estructurada.
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Manera lógica que se alinea con los objetivos de estos impuestos CSA NGSS. Nueva York y otros estándares son realmente importantes. Ahí es donde encaja el código Z.
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Por eso hemos creado una herramienta educativa que realmente se adapta a las necesidades del mercado.
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DE ACUERDO.
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Ahora déjenme preguntar esto sobre la implementación. ¿Esto es una especie de implementación en todo el distrito o es algo que dice que puede comenzar desde una especie de adopción de abajo hacia arriba en las escuelas? Quiero decir, ¿cómo sucede eso en ambos?
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Si es así, pueden ser ambas cosas. Uh, ya sabes, al final tenemos usuarios que son individuos, padres que solo quieren que sus hijos aprendan más y puedan registrarse en nuestro sitio web.
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Y obtenga una suscripción que tenemos.
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Muchos clubes.
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Por eso, muchos de esos clubes de informática y robótica están llevándolo al siguiente nivel. Tenemos miles de escuelas en todo el país y en todo el mundo, y tenemos distritos desde nuestra perspectiva; obviamente, la mejor manera de implementar esto es de arriba hacia abajo.
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Porque los profesores reciben el mayor apoyo.
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De esa manera obtienen el.
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Las herramientas adecuadas, el mayor apoyo y los resultados.
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Visible al final, eso es lo que los administradores quieren ver. Entonces, ponemos este nuevo programa en ¿cuántos estudiantes se registraron para el programa y cuántos estudiantes completaron el programa? ¿Cuántas horas se tomaron del programa, cuáles fueron los resultados del programa? Y ese es un enfoque de arriba hacia abajo. Pero desde nuestra perspectiva.
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Lo abordamos en todas las direcciones diferentes.
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Hablaré de los aspectos de evaluación cuando usted, cuando hable de recopilar ese tipo de datos, ¿se refiere a recopilarlos sobre los usos de la facultad misma o se refiere a un desarrollo profesional? herramienta, sino también como estudiante? Entonces, ¿danos la evaluación?
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Está a nivel de estudiante.
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DE ACUERDO.
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Obviamente el el el.
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Los tenemos todos.
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El desarrollo profesional y todas las herramientas para el alumno, para los profesores. Pero no estamos poniendo a prueba a los profesores.
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Lo que somos.
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Estamos analizando es.
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Los estudiantes, y hay dos maneras de hacerlo. Hay.
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Hay evaluaciones automáticas o pasivas. Entonces miramos cuántas horas completaron misiones. Ahora, si hay una misión y todo está gamificado, entonces están haciendo que este robot se mueva por la, la, la, la pantalla. Pero dice que tienes que hacer esto cinco veces usando un bucle.
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Bueno, podemos evaluar eso automáticamente. ¿El estudiante usó un bucle en su programa?
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En caso afirmativo, sabemos que han aprendido a hacerlo.
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Para utilizar bucles.
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Hay otros factores que son más subjetivos y entonces le damos al maestro la tarea y le decimos, está bien, tienes que calificar este ejercicio. El estudiante debía demostrar que sabe documentar correctamente. ¿El estudiante?
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Documente esto.
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Bueno, ahora el profesor puede abrir el libro de trabajo de los estudiantes, ver lo que hicieron y darles una calificación. Lo hicieron bien. Lo hicieron a medias. No lo hicieron en absoluto. Y así, tomándolos juntos, además de agregar solo evaluaciones básicas, lo que sabes, el tipo de prueba, las capacidades de las pruebas tradicionales, cuestionarios.
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Lo que aparece a lo largo del plan de estudios, podemos sumarlo todo y proporcionarlo.
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Un muy.
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Vista integral de cómo los estudiantes han tenido éxito dentro de la aplicación ahora que se presenta.
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Un maestro ve su aula o sus múltiples aulas. Un director verá todas las clases de la escuela y el administrador verá todas las escuelas de un distrito.
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Entendido. Habla un poco sobre el uso del día a día. ¿Es esto algo que es un complemento que se hace después de la escuela? ¿Es en la escuela que nos da un uso diario de la herramienta, supongo?
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Todo lo anterior. Sí, lo es.
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Yo diría.
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Ojalá lo supieras, realmente no puedo decirte un porcentaje, pero en realidad son ambos. Quiero decir, hay muchas escuelas que todavía son escuelas estatales, distritos que todavía están en el modo en el que esto es un complemento. Este es un programa optativo o extracurricular.
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Pero cada vez más, esto forma parte de la jornada escolar, por lo que puede ser un día a la semana durante una hora. Puede ser todos los días durante una hora durante algunas semanas dentro de un semestre y, en algunos casos, es obligatorio.
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Materia Dentro del programa escolar. Así que estamos viendo que, en todos los ámbitos, cada vez más se está convirtiendo en parte del programa de educación formal y, nuevamente, el punto óptimo es tradicionalmente el quirófano, en este momento probablemente esté en el entorno de la escuela secundaria. Estamos viendo que cada vez más estudiantes de secundaria toman.
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Parte en ese programa.
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Eso es interesante. He tenido conversaciones sobre cómo cuando hablas de temas STEM, estás empezando a volverse cada vez más joven. Que a medida que pasan los años, ¿a qué se debe? Quiero decir, ¿puedes señalar algo específico en términos de la sociedad donde sabes que estamos poniendo ahora?
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Estas ideas están en la mente de los niños, incluso antes de que ingresen a la escuela secundaria.
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Sí, creo que es simplemente social. Al final. Quiero decir, si pensamos en qué, qué, ya sabes qué, las matemáticas que yo estudié en la universidad, mi hija estudió en la escuela secundaria. Y creo que hoy.
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Los niños de secundaria están aprendiendo matemáticas y creo que, por un lado, están expuestos mucho antes a Internet.
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Las herramientas que.
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Simplemente les han proporcionado una mayor exposición a la tecnología, a la industria, al trabajo, al mundo que tuvimos cuando éramos pequeños.
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Y creo que, ya sabes, al final existe la demanda. Lo más importante con STEM y ¿por qué?
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Provenir. Muy importante.
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Porque si empiezas, ya sabes, crecí en un país diferente en una época diferente y en algún momento en medio de la escuela secundaria tuve que elegir mi dirección, hacia dónde iba. Creo que hoy, los niños que llegan a la escuela secundaria, ya es demasiado tarde para hacerlo.
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Dirección decidida.
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Entonces, si no les presentamos a los estudiantes el concepto de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, y realmente la pieza que falta es tecnología e ingeniería, verán la ciencia y las matemáticas, pero la tecnología y la ingeniería, si Si no les presentamos eso a los estudiantes en la escuela primaria, podríamos perderlos. Ahora, cuando puedan convertirse en médicos, lo cual es fantástico, o en abogados, lo cual no es tan fantástico.
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Pero pueden parecer, pueden convertirse en trabajadores de McDonald's, y si tienen las habilidades y capacidades para trabajar en un mundo STEM, simplemente no saben que existe.
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Eso es un problema, por lo que STEM es importante para acercar a las personas a ese mundo de la tecnología. El mundo de la innovación, el mundo de la invención.
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Y en TeleTech llevamos eso al siguiente paso porque cuando pasamos de la raíz a la CTE, los llevamos a un mundo tecnológico que se centra específicamente en ese tipo de, ya sabes, ya sea equipo médico o de fabricación, industrial o automotriz versus , por ejemplo, entrar en el mundo CTE o la atención sanitaria.
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O o o o.
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¿Hostelería o finanzas? Los llevamos al mundo de la tecnología CTE.
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Ese es nuestro enfoque integral desde la carrera hasta el jardín de infantes y la carrera.
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Recogerlos a una edad temprana, presentarlos, llevarlos a algún lugar y, obviamente, nuestro objetivo es llevarlos a la industria.
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Bueno, obviamente, ya sabes, los últimos años han traído muchos cambios, muchos cambios diferentes en las ideas sobre la educación y hacia dónde ir. CTE también ha sido una gran parte de eso en términos de que las personas comiencen a comprender, tal vez haya más énfasis allí que la ruta tradicional de educación superior. Cuando miras tu bola de cristal sobre el.
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Los próximos dos años. Oh.
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¿Hacia dónde ve el progreso no solo en lo que respecta al avance de STEM sino también al avance de CTE e integrarlo en la experiencia educativa diaria?
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Bueno, creo que una de las áreas principales es la inclusión de la diversidad y ya sabes.
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Una vez más, sé que soy viejo, pero cuando fui.
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Creo que era 1992. Fui a visitar una fábrica de Harley-Davidson y allí solo había hombres. Allí trabajaban muy pocas mujeres. Creo que hoy si fueras a esa misma fábrica, habría una mezcla y yo. Así que creo que tener el lado de diversidad es realmente importante.
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Para hacer un gran cambio.
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Aumenta nuestra fuerza laboral.
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Al final, le estamos dando a la gente lo que se le dijo tradicionalmente. Ese no es el tipo de trabajo en el que quieres tener la oportunidad de realizarlo, y eso es realmente importante. Pero la otra cara de la moneda es que la economía ha cambiado.
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Uh, desde hace frío, se están haciendo muchas más cosas en los Estados Unidos, que anteriormente estaban en alta mar, y eso se está recuperando. Y la razón por la que está regresando no es necesariamente porque la globalización no funciona. Eso es porque tenemos y necesitamos trabajadores calificados.
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Un trabajador de una fábrica no es alguien que pone pernos en un tornillo y se lanza.
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El trabajador de la fábrica ejecuta un proceso, se encarga de diseñar, construir e instalar equipos. Este es un trabajo bueno, bueno y bien remunerado, por lo que debemos llenar ese vacío durante muchos años.
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O ibas a la universidad y te convertías en un profesional, o abandonabas los estudios y te dedicabas al comercio minorista.
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Y tenemos que llenar ese cubo de trabajadores calificados en ese rango de empleo de nivel medio. Y es una buena carrera. Es una carrera para toda la vida. Paga bien y podrás tener ese trabajo durante toda tu vida.
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Y eso es lo que necesitamos, necesitamos llenar eso y creo.
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Esa promoción surge de la promoción de CTE, eso es lo que estamos tratando de lograr. Estamos tratando de llenar el cubo con, con, con, con mano de obra, están, ya sabes, están las industrias de semiconductores que construyen fábricas en todo el país. Ya sabe, se trata de decenas de miles de empleados que se quedan cortos en las estadísticas del sector manufacturero.
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Decenas de miles, si no cientos, de miles de empleados desaparecidos.
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Hablando en, en, en números muy, muy grandes.
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Ni siquiera podemos entrenar a tanta gente.
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Si lo intentamos, pero tenemos que hacerlo.
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Inténtalo y tenemos que llenar ese balde y eso es lo que está haciendo Stem. Se trata de personas que tal vez no encuentren un lugar para sí mismas.
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En la fuerza laboral, a menos que sepan que existe espacio para la tecnología y que se familiaricen con ella y entren en ella, en eso nos enfocamos y nos dicen.
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Bueno, cosas emocionantes. Espero verlos a TeleTech y Coder Z la próxima semana en el piso de exhibición en persona, pero mientras tanto, Graham, aprecio su tiempo y sus conocimientos sobre el trabajo que realiza. Es algo impresionante.
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Es un placer. Muchas gracias por tu tiempo.
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- Fuente: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/02/23/teacher-shortages-stem/
