Los modelos escolares son, en su mayor parte, obsoletos y muy atrasados para ser reemplazados. Cuando los estudiantes llegan a la escuela secundaria, la investigación muestra que cerca del 66 por ciento de los estudiantes se desconectan. Pero incluso los estudiantes que navegan con éxito en su educación emergen solo con un conjunto de habilidades específicas (y a menudo limitadas) que pueden o no coincidir con sus fortalezas o intereses.
La educación convencional a menudo deja a los estudiantes desilusionados, cuestionando su inteligencia y valor, ya que está enmarcada por un sistema que necesita una revisión.
La educación centrada en el alumno puede desempeñar un papel fundamental en la remodelación de los sistemas educativos, ofreciendo un enfoque más holístico para satisfacer las necesidades de los alumnos y ayudarlos a encontrar satisfacción en sus logros académicos.
Redes de valor K-12: las fuerzas ocultas que ayudan o dificultan la educación centrada en el alumno, un informe del Clayton Christensen Institute y escrito por Thomas Arnett, investigador sénior de CCI, ofrece información para comprender por qué las escuelas luchan por cambiar sus modelos de instrucción, junto con consejos para establecer y apoyar modelos educativos centrados en el alumno.
Los líderes del programa, los patrocinadores, los alumnos y sus familias, el personal, los socios comunitarios y los financiadores son fundamentales para el éxito de estos modelos educativos centrados en el alumno.
El informe describe cómo cinco modelos diferentes de educación centrados en el alumno: The Met, Virtual Learning Academy Charter School, Iowa BIG, Village High School y Embark Education, pudieron lanzar y hacer crecer sus modelos al ensamblar redes de valor congruentes con su visión para el alumno. -educación centrada.
1. El Met: El Centro Técnico y Profesional Regional Metropolitano, conocido como The Met, es una red de seis pequeñas escuelas secundarias públicas ubicadas en Providence y Newport, Rhode Island. El sello distintivo del modelo centrado en el alumno de The Met es que sus alumnos salen a sus comunidades durante dos días a la semana para liderar proyectos del mundo real como pasantes para organizaciones asociadas. Por ejemplo, los alumnos pueden trabajar con una panadería local, un bufete de abogados, una empresa de tecnología o un estudio de grabación.
Cuando los estudiantes se unen al Met, ellos y sus familias trabajan con un asesor para identificar sus fortalezas, necesidades e intereses, y luego desarrollan un plan de aprendizaje individualizado con una pasantía como pieza central. Los estudiantes son responsables de investigar posibles oportunidades de pasantías y comunicarse con sitios asociados para organizar sus pasantías. Los asesores los capacitan mientras investigan y se comunican para garantizar que las pasantías coincidan con sus necesidades e intereses.
2. Escuela autónoma de la Academia de aprendizaje virtual: Virtual Learning Academy Charter School (VLACS) es una escuela virtual estatal creada en 2007 que atiende a estudiantes de K-12 en todo New Hampshire. El concepto de la escuela provino del superintendente del Distrito Escolar Cooperativo de la Región de Exeter, quien vio la oportunidad de aprovechar una nueva ley de escuelas chárter para solicitar una chárter en todo el estado. Sin embargo, en lugar de crear otra escuela convencional, el superintendente reconoció el valor distintivo de usar un modelo de escuela virtual para ofrecer una amplia gama de opciones de aprendizaje flexibles, de medio tiempo y de tiempo completo, que no están disponibles en los campus físicos.
El modelo basado en competencias de VLACS es altamente adaptable a las necesidades e intereses de los alumnos. Ofrece una variedad de opciones para que los alumnos obtengan créditos: a través de cursos en línea, proyectos diseñados por los alumnos y experiencias de aprendizaje fuera de la escuela, como pasantías y viajes. Los estudiantes que toman cursos en línea avanzan a través de esos cursos a su propio ritmo y obtienen crédito cada vez que pueden demostrar el dominio de las competencias designadas. Para proyectos y otras experiencias de aprendizaje, VLACS alinea estas experiencias con los estándares de aprendizaje estatales y luego mide el dominio de los estándares por parte de los alumnos mediante evaluaciones basadas en el desempeño.
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Laura Ascione es la directora editorial de eSchool Media. Se graduó de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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- Fuente: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/03/10/use-these-5-learner-centered-models-to-inspire-educators/
