Cada año, compartimos nuestras 10 historias más leídas. No es sorprendente que muchos de los 10 principales de este año se hayan centrado en formas innovadoras de involucrar a los estudiantes, recursos digitales y estrategias de aprendizaje híbridas y en línea relacionadas con la enseñanza pospandémica. La sexta historia más leída de este año se centra en las predicciones que los educadores y los expertos de la industria hicieron para el aprendizaje en 6.
Cuando cerramos el 2020, pensamos con certeza que 2021 podría traernos un respiro del aprendizaje pandémico. Bueno, lo hizo, pero tampoco lo hizo. El aprendizaje virtual e híbrido continuó hasta la primavera, pero luego las aulas dieron la bienvenida a los estudiantes para el aprendizaje presencial de tiempo completo en el otoño. Surgieron muchos aspectos positivos y el aprendizaje digital se consolidó como algo "imprescindible" en las escuelas. La equidad también permaneció al frente y al centro, lo que planteó problemas de acceso desigual a la tecnología, junto con disparidades y discriminación raciales y socioeconómicas.
2021 trajo consigo nuevas variantes de COVID-19, la temida cuarentena escolar por COVID y llamados renovados para apoyar a los educadores de la nación, quienes han trabajado incansablemente (y constantemente) para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, las necesidades sociales y emocionales, y más.
Y ahora, nos dirigimos a nuestro tercer año de aprendizaje durante una pandemia global. Les pedimos a los ejecutivos, las partes interesadas y los expertos de edtech que compartieran algunos de sus pensamientos y predicciones sobre hacia dónde creen que se dirige edtech en 2022.
Esto es lo que tenían que decir:
La demanda de aprendizaje en línea seguirá creciendo en 2022 y posiblemente conducirá a la creación de escuelas virtuales, que introducirían nuevos procesos de aprendizaje AR y VR. Los maestros deberán aprender y perfeccionar sus habilidades de enseñanza en línea y encontrar nuevas oportunidades para trabajar desde casa, lo que les permitirá un mejor equilibrio entre el trabajo y la vida. Esto les ayudará a concentrarse en la calidad de sus lecciones sin la gran presión financiera a la que se enfrentan muchos profesores en la actualidad. Los estudiantes tendrán la flexibilidad de seguir las lecciones en el campus y utilizar las lecciones en línea para cubrir temas que no pudieron comprender por completo la primera vez. Más importante aún, los estudiantes tendrán un mejor acceso a lecciones diseñadas específicamente para su estilo de aprendizaje. Esto inevitablemente resultará en una mayor comprensión y productividad en el aprendizaje de los estudiantes. Para hacer frente a los desafíos de hoy y de mañana, debemos equipar a la próxima generación con las habilidades y los conocimientos necesarios para adaptarse y superar estos desafíos.
-Surén Aloyan, cofundador y director ejecutivo, PopUp EduTech, Inc., Presidente fundador, Dasarán
Este año escolar, uno de los mayores desafíos para los administradores escolares ha sido tratar de superar los desafíos continuos de la pandemia. Esto incluye navegar por los temas a menudo politizados relacionados con las vacunas, la alta tasa de ausencia de los estudiantes debido a las cuarentenas o los padres que desean mantener a sus hijos en casa, y el impacto negativo que tuvo la pandemia en la salud mental de los estudiantes y el personal. Muchos estudiantes exhiben nuevos problemas de comportamiento, como meterse en peleas o participar en actos de intimidación, y muchos maestros solo están tratando de pasar el día. Aunque se ha prestado mucha atención al bienestar mental, debemos hacer más. Necesitamos invertir en recursos que nos ayuden a encontrar mejor la causa raíz de estos problemas en lugar de solo tratar los síntomas.
-Dr. María Armstrong, directora ejecutiva, Asociación de Administradores y Superintendentes Latinos
5G promete confiabilidad, velocidades ultrarrápidas y capacidades de datos mucho más altas. La pandemia puso de relieve la brecha digital masiva que existe entre las comunidades marginadas y las comunidades prósperas que disfrutan de una infraestructura digital bien establecida. Por lo general, hablamos de la "última milla": la conexión entre la red de Internet más grande y los vecindarios y comunidades. 5G puede proporcionar una forma rentable de brindar velocidades de Internet similares a las de la fibra a las escuelas, a través del acceso inalámbrico fijo (FWA). FWA permite banda ancha de velocidad extremadamente alta donde las conexiones de fibra pueden ser demasiado costosas para instalar. Piense en velocidades de banda ancha donde grandes cantidades de datos pueden permitir a los estudiantes colaborar digitalmente desde sus escuelas u hogares. El acceso a experiencias interactivas, dibujos en 3D, visitas al sitio, etc. ahora puede ser accesible para las escuelas en áreas urbanas densamente pobladas. Para fines de 2022, algunos de los principales proveedores de servicios en los EE. UU. esperan llegar a 250 millones de clientes 5G. Cada vez es más prometedor que 5G permita mejorar el aprendizaje remoto a través de estas innovaciones.
-Babak D. Beheshti, IEEE Miembro sénior, Decano de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Computación del Instituto de Tecnología de Nueva York
Creo que el uso de los deportes electrónicos para enseñar habilidades académicas y socioemocionales de K-12 y el diseño de entornos de deportes electrónicos para respaldar los resultados del desarrollo de habilidades seguirán creciendo a un ritmo exponencial durante los próximos años. Actualmente, se proyecta que el ecosistema de deportes electrónicos supere los $ 1.8 mil millones para 2022. Las escuelas, los medios y los inversores están atentos al crecimiento. De hecho, la investigación muestra que el 80 por ciento de los equipos de deportes electrónicos están compuestos por estudiantes que nunca antes habían participado en actividades extracurriculares. Al igual que la participación en un equipo atlético, los jugadores de esports aprenden a trabajar juntos como un equipo efectivo comunicándose y colaborando entre ellos. Creo que la alineación de los deportes electrónicos con el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior y el aprendizaje socioemocional con un camino hacia becas universitarias combinado con el gran interés de los adolescentes por las actividades de juego garantiza que los deportes electrónicos seguirán creciendo durante algún tiempo en el futuro.
–Remco Bergsma, director general, Empresa MiEN
COVID obligó a los maestros y estudiantes a confiar en el aprendizaje digital más que nunca, pero obtuvieron diferentes lecciones de la experiencia. Incluso los profesores que eran tímidos con la tecnología encontraron excelentes herramientas para ayudar a crear y ofrecer clases atractivas, mientras que muchos estudiantes descubrieron que faltaban a la escuela e interactuaban con sus compañeros de clase. Después de las lecciones en línea, no veo a los maestros volviendo a las carpetas de ideas de lecciones recopiladas durante años, pero sí veo a los maestros y estudiantes rechazando la idea de que lo digital es la solución, por lo que el aprendizaje práctico, la colaboración y el trabajo en equipo tomarán el centro del escenario durante el próximo año o dos. Sin embargo, eventualmente, a medida que los costos posteriores al estímulo comiencen a afectar a las escuelas, los distritos y las editoriales se unirán para brindar una educación atractiva con presupuestos más ajustados.
— Catherine Cahn, directora general, Educación ramita
Las empresas de Edtech que no prioricen la accesibilidad se quedarán atrás. Ahora más que nunca, los estudiantes y profesores están viendo el valor real que las herramientas de edtech pueden aportar al aula. A medida que estas herramientas se integren más en el aula, los maestros querrán asegurarse de que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o barreras del idioma, reciban apoyo. Esto significa que los profesores preferirán usar herramientas de empresas de edtech que prioricen la accesibilidad. Las empresas que no prioricen la accesibilidad se quedarán atrás, ya que la accesibilidad se convertirá en un factor importante para las herramientas de edtech en 2022 y más allá.
–Jason Carroll, Director de Producto, Texthelp
2022 será el año de la toma de decisiones para los educadores K-12. Desde hace más de un año, la atención se ha centrado en poner la tecnología en manos de los estudiantes. Con la transición de las escuelas de regreso al salón de clases, estamos viendo lo que esperamos sea el comienzo de una mayor estabilización en la educación. Los distritos y las escuelas que adoptaron las nuevas herramientas de tecnología educativa desde el comienzo de la pandemia están aprendiendo lo que funciona para ellos. Comenzaremos a ver que estas escuelas y distritos toman decisiones más permanentes sobre las herramientas de edtech que están usando y seguirán usando en el futuro. Con el uso de edtech más alto que nunca, la industria de edtech utilizará esto como una oportunidad para evolucionar. Los educadores utilizarán los datos de los últimos dos años para determinar qué funciona y dónde ir "todo incluido" para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la eficiencia en el aula.
–Jason Carroll, Director de Producto, Texthelp
Las escuelas tuvieron un curso intensivo sobre un mayor uso de la tecnología educativa durante la pandemia. Los maestros han ganado mucha confianza y finalmente están utilizando la tecnología educativa de una manera que mejora su instrucción a una escala que no hemos visto. Los distritos ahora tienen una gran cantidad de datos sobre las plataformas y aplicaciones que realmente se usaron (y disfrutaron), y pueden rastrear esos datos contra el rendimiento de los estudiantes de maneras que antes no eran posibles. Predigo que 2022 será el año de la eficacia de edtech. Los líderes del distrito ya no dependen de las afirmaciones de las empresas de edtech. Ahora pueden ver qué tecnología encontraron útil sus maestros y estudiantes, y si realmente contribuyó o no al crecimiento de los estudiantes. Y hay poder en esos datos, no solo desde la perspectiva del ROI, sino también en el potencial para enseñar y aprender y garantizar el cumplimiento de la privacidad de datos.
–Monica Cougan, Gerente de Relaciones e Iniciativas Estratégicas, atrapar
El comienzo de este año escolar fue difícil tanto para los estudiantes como para los maestros. Debido a que gran parte del año pasado fue muy impredecible, el contenido normal y las habilidades de estudio no se enseñaron por completo. Los estudiantes llegaron este año sin haber sido completamente responsables durante el año anterior, con poca experiencia en el laboratorio y, en muchos casos, sin el contenido necesario. Durante los primeros meses de este año, pasé mucho tiempo revisando las formas de estudio de los estudiantes, además de compensar el contenido faltante. Debido al horario y al ambiente en constante cambio del año pasado, muchos estudiantes simplemente carecen de las habilidades para ser buenos estudiantes y requieren mucha más supervisión en clase. Aquí es donde mi Wacom Intuos ha sido muy útil. Lo he usado para crear videos de revisión rápidos y breves de contenido, procedimientos de laboratorio e incluso consejos de estudio. Además, la tableta tiene Bluetooth, por lo que puedo dar una conferencia mientras camino por el salón de clases monitoreando a los estudiantes mientras toman notas o resuelven problemas. Si bien tuve que reajustar parte de mi metodología de enseñanza, también llegué a apreciar toda la tecnología que aprendí a usar el año pasado y planeo continuar usándola en mi instrucción.
–Lisa Cumming, profesora de ciencias, Escuela secundaria de cataratas de Olmsted
Muchos estudiantes están luchando emocionalmente este año debido a la pandemia y la enseñanza es más difícil que nunca debido a este cambio. Algunos de nuestros niños no han ido a la escuela durante dos años y están teniendo dificultades para adaptarse a estar de vuelta en el salón de clases. Algunos han pasado demasiado tiempo frente a la pantalla y ha cambiado la forma en que funciona su cerebro y estamos viendo más estudiantes que califican para los servicios de educación especial y que necesitan ayuda. La pandemia movió a la mayoría de las escuelas a 1:1, y monitorear esos dispositivos brinda otra forma para que los maestros ayuden a determinar si los estudiantes tienen dificultades para que puedan obtener la ayuda que necesitan.
–Jami Davis, profesor de tecnología, Distrito Escolar Independiente de Mansfield
COVID provocó un aumento en la participación de los padres: esta será la nueva norma. Los educadores están sintiendo el cambio en las relaciones entre padres y escuela en todas partes, un efecto secundario inesperado de la pandemia de COVID-19. Vimos que la comunicación entre padres y educadores se disparó durante y después del cierre. A medida que los estudiantes comienzan a adaptarse a una rutina en persona, no debemos perder el impulso causado por la oleada de participación. Ahora es el momento de que las escuelas establezcan procesos de comunicación, frecuencia y consistencia, mientras que los padres aún se sienten cómodos con una mayor participación e información. Como tal, durante el próximo año veremos que este impulso continuará, a medida que más escuelas se den cuenta de los beneficios de una comunicación más significativa entre la escuela y el hogar e implementen soluciones para permitir esto.
–Russ Davis, director ejecutivo y fundador, estado de la escuela
Veremos un aumento continuo en la demanda de plataformas de operaciones digitalizadas K-12. Debido a la crisis de COVID-19 y los bloqueos resultantes y los mandatos de distanciamiento social, ha habido una creciente necesidad de que las escuelas adopten un software de gestión escolar en línea para una variedad de funciones, desde instrucción virtual hasta comunicación con las familias de los estudiantes y tareas operativas. Cuando las escuelas se vieron obligadas a pasar al aprendizaje virtual, eso también significó encontrar una manera de administrar las operaciones diarias que no dependieran de estar en persona. En las escuelas que adoptaron este paradigma, este cambio a las operaciones digitales dio como resultado una mayor eficiencia y más tiempo para que los maestros de aula se centren en la enseñanza en lugar de las tareas administrativas. Este aumento en la demanda continuará después de COVID, ya que las escuelas trabajan para aumentar su compromiso con los padres, brindar informes más detallados y crear sistemas de administración sin papel más eficientes.
–Russ Davis, director ejecutivo y fundador, estado de la escuela
Las escuelas buscarán soluciones educativas que satisfagan las necesidades únicas de sus diversas poblaciones estudiantiles, no opciones únicas para todos. Los padres y los estudiantes esperarán que las escuelas proporcionen vías curriculares que preparen mejor a los estudiantes para la vida después de la graduación y que tengan en cuenta el bienestar de los estudiantes y el aprendizaje socioemocional (SEL). Para combatir la escasez de maestros, a través de la colaboración y el intercambio de recursos, las escuelas desarrollarán nuevas asociaciones y soluciones para educar a los estudiantes en clase y a distancia. La seguridad cibernética y el mantenimiento de la privacidad de los estudiantes seguirán siendo una alta prioridad. A medida que más distritos utilicen herramientas tecnológicas para brindar educación de nuevas maneras, seguirá siendo de vital importancia garantizar que la educación que se lleva a cabo fuera de las paredes del aula permanezca segura y protegida.
–Carol DeFuria, presidenta y directora ejecutiva, Aprendizaje VHS
A medida que las escuelas continúan ajustándose al regreso a las aulas, los educadores buscan formas de reactivar la participación y la colaboración de los estudiantes. Las escuelas están recurriendo a soluciones creativas como la tecnología inmersiva y la gamificación en el aula. AR y VR, por ejemplo, aportan un elemento divertido a una lección y pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Continuaremos viendo escuelas y educadores creando lecciones experimentales para involucrar mejor a los estudiantes y entusiasmarlos por estar en la escuela aprendiendo.
–Remi Del Mar, gerente sénior de productos para proyectores K-12, Epson America, Inc.
Los últimos dos años han demostrado que la tecnología es una herramienta valiosa que puede ayudar a los educadores a prepararse para cualquier circunstancia y ser más ágiles y flexibles en un entorno educativo que cambia rápidamente. La pandemia también ha resaltado la disparidad en los presupuestos y prácticas de tecnología, revelando una oportunidad para hacer que la tecnología funcione para todos. Se ha vuelto más evidente que el avance tecnológico en la educación debe centrarse en repensar los enfoques educativos mientras se identifican y resuelven estratégicamente los desafíos reales en el aula extendida. En 2022, los líderes e instituciones educativos serán más exigentes con sus inversiones y adopción de tecnología para garantizar que utilicen herramientas tecnológicas de alta calidad estratégicamente alineadas para mejorar el papel del educador como facilitador, mejorar la equidad en el aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para cualquier futuro. trae. A medida que los educadores continúen investigando e implementando herramientas tecnológicas de alta calidad, los procesos automatizados comenzarán a liberar tiempo para que puedan trabajar más de cerca con los estudiantes uno a uno.
–Jeff Elliot, director de operaciones de UMundo
Con COVID-19 aprendimos lecciones que se trasladarán a 2022. La primera es que la tecnología seguirá desempeñando un papel importante en el aula con una infraestructura ampliada y aplicaciones más amplias para aumentar la participación de maestros y estudiantes. En segundo lugar, veremos la necesidad de un mayor acceso a datos y análisis en tiempo real para capacitar a los maestros para que intervengan cuando sea necesario para acelerar el rendimiento estudiantil individual. Y en tercer lugar, creemos que se prestará una atención más urgente al desarrollo profesional de los educadores K-12. Esto significa instrucción en metodologías probadas y basadas en evidencia para estudiantes y maestros que se basan en la alfabetización como la base de todo aprendizaje y que crean un camino hacia la equidad educativa para todos.
–Nick Gaehde, presidente, Lexia aprendizaje
Los líderes del distrito nos dicen que están buscando formas de garantizar que los maestros se sientan apoyados en sus aulas, incluso cuando hay menos entrenadores para brindar apoyo. Esto ha significado conversaciones con nosotros sobre la optimización de los comentarios a los maestros y el aumento de la colaboración entre maestros. Estamos discutiendo cómo implementar estratégicamente comentarios en video “ahora” y replicar modelos exitosos de otros distritos.
–Adam Geller, Fundador y Director Ejecutivo, Edthena
La experiencia en el salón de clases incluirá más tecnología y aprendizaje personalizado. Creo que vamos a ver algunas tendencias realmente emocionantes en tecnología educativa en 2022, en particular, cómo los maestros están aplicando las herramientas que descubrieron durante el aprendizaje remoto y las están incorporando a una experiencia de aula completamente nueva. Durante el transcurso de la pandemia, hemos visto cómo la tecnología puede beneficiar a los docentes. Se ha demostrado que el uso de las herramientas de tecnología educativa adecuadas brinda a los docentes más tiempo y libertad para concentrarse en mejorar los resultados de los estudiantes. Mediante el uso de herramientas edtech, veremos que los maestros podrán diferenciar la instrucción, apoyar y alentar a cada estudiante en una escala muy diferente, especialmente cuando los estudiantes vuelvan a aprender o busquen ponerse al día con ciertos conceptos que se interrumpieron durante el año pasado. .
— Ryan Graham, director de tecnología, Texthelp
Los distritos se moverán para adoptar la Ciencia de la lectura para aumentar las ganancias de lectura: la investigación para respaldar este enfoque de enseñanza y la eficacia de su aplicación es sólida. Las escuelas se están dando cuenta de que a muchos de sus maestros no se les enseñó este enfoque de instrucción. Los distritos tendrán la carga de asegurarse de que sus maestros se pongan al día.
–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Terapeuta Académica Certificada del Lenguaje CALT y Especialista en Dislexia Certificada por IDA
Las escuelas, los distritos y los estados trabajarán para idear cambios de política que ayuden a reducir las desigualdades en la educación. La pandemia de COVID-19 ha generado una mayor conciencia sobre el importante papel que desempeñan los padres en la educación de un niño, pero también ha generado una mayor conciencia sobre las desigualdades que enfrentamos en todo el país, no solo para el aprendizaje virtual, sino también para la licencia parental para estar en en casa con sus hijos, el tiempo fuera de sus trabajos sin suspensión de fondos y la necesidad de tener un conocimiento/comprensión básica de lo que sus hijos están aprendiendo en las escuelas. Como país, ahora tenemos que descubrir cómo cerrar las brechas de inequidad y asegurarnos de que todos los estudiantes y padres tengan igualdad de condiciones.
–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Terapeuta Académica Certificada del Lenguaje CALT y Especialista en Dislexia Certificada por IDA
Las escuelas harán cambios para brindar instrucción sistemática y detener el sangrado de la pérdida de aprendizaje. Habrá que llenar los vacíos de la pandemia del COVID-19; a medida que los administradores comiencen a presenciar la ampliación de las brechas de aprendizaje, deberán asegurarse de que los maestros estén equipados para brindar una instrucción sistemática y enfocada. Muchos estados recibirán fondos federales de ESSR para aumentar el desarrollo profesional de los maestros y ayudar a apoyar la instrucción sistemática.
–Amy Gulley, M.Ed Literacy and Curriculum, Terapeuta Académica Certificada del Lenguaje CALT y Especialista en Dislexia Certificada por IDA
Muchas escuelas que solicitaron subvenciones durante la pandemia solo ahora tienen acceso a los fondos otorgados. Ahora que ha pasado la fase más urgente de la crisis, los líderes en tecnología de aprendizaje pueden evaluar cómo implementar tecnología que los prepare para la próxima emergencia y respalde mejor las necesidades de aprendizaje diarias de los estudiantes. La tecnología de colaboración mejora la accesibilidad para estudiantes con discapacidades, enfermedades y otros impedimentos para el aprendizaje en persona. También ofrecen beneficios en términos de habilidades blandas y preparación de la fuerza laboral. Incluso los estudiantes muy jóvenes ahora tienen acceso y experiencia con herramientas para colaboración sincrónica y sincrónica. Los estudiantes de hoy van a salir de la escuela ya muy cómodos con las herramientas tecnológicas de la mano de obra moderna. Sin embargo, esta mayor capacidad para colaborar a distancia no ha hecho obsoleto el aprendizaje en persona. Las capacidades híbridas continuarán implementándose en los campus específicamente para que podamos evitar otro cierre total. Con las aulas híbridas, las escuelas pueden pedir a los estudiantes que se pongan en cuarentena de forma específica en lugar de emitir un cierre general. En 2022, veremos un enfoque continuo en llevar soluciones al aula que respalden operaciones continuas y seguridad en caso de una crisis, como cámaras de seguimiento automático. Dicha tecnología permite a los instructores enseñar a los estudiantes en persona normalmente, pero cualquier estudiante remoto puede realizar un seguimiento de todo lo que sucede en el aula. En el futuro, la pregunta no será "¿deberíamos implementar la tecnología colaborativa en el aula?", sino "¿qué herramientas tienen el mayor impacto para los estudiantes, donde sea que se encuentren?".
- Stephen Heywood, ingeniero de transmisión, PTZOptics
A medida que las escuelas y los distritos se enfocan en cerrar las brechas de aprendizaje después de más de un año escolar completo de aprendizaje virtual e híbrido, preveo que habrá una gran demanda de recursos que ayuden a los maestros a brindar un aprendizaje diferenciado. Muchas escuelas están utilizando parte de los fondos de la Ley del Plan de Rescate de Estados Unidos (ARPA) para tutorías individuales o en grupos pequeños, que los expertos consideran una de las más efectivo maneras de abordar la recuperación del aprendizaje. Nuestro equipo está escuchando a los padres y líderes escolares que los estudiantes necesitan más apoyo individual del que pueden obtener en un salón de clases. Los tutores casi pueden actuar como asistentes de enseñanza virtuales, ayudando a los estudiantes a comprender incluso los conceptos más sutiles de una lección, sin requerir el tiempo y la energía que los maestros de clase simplemente no tienen. Mirando hacia 2022, creo que cualquier herramienta que los estudiantes puedan usar en cualquier lugar y en cualquier momento para recibir instrucción personalizada y de calidad será invaluable.
–Myles Hunter, cofundador y director ejecutivo, TutorMe
A medida que más maestros se jubilen y dejen la profesión, 2022 será un año de ajuste de cuentas para el país. La importancia de los maestros profesionales surgirá como una importante conversación nacional. Habrá una presión adicional por parte de los gobiernos y las empresas para preparar a los maestros, pagarles y elevar su posición profesional. Si bien este cambio no ocurrirá en un solo año, 2022 será visto como un cambio fundamental en el espíritu de la época.
–John Jorgenson, director de marketing, cambio
Si bien la tasa de desempleo juvenil está retrocediendo desde su máximo histórico en 2020, la tasa sigue siendo preocupantemente alta en un momento en que vemos las inscripciones universitarias en su punto más bajo. Esto debería hacer sonar algunas alarmas sobre las formas en que no hemos podido preparar a los estudiantes para el éxito postsecundario. Predigo que en 2022, veremos un gran impulso de la comunidad empresarial para comenzar a expandir los programas de educación técnica y profesional en las escuelas secundarias para ayudar a desarrollar la fuente de fuerza laboral y abordar la escasez crítica de trabajadores. Mi esperanza es que los líderes de distrito asuman un papel más activo en ese proceso de diseño en lugar de ceder únicamente a la experiencia de los líderes empresariales. Una verdadera colaboración entre K-12, la educación superior y los líderes de la fuerza laboral garantizará que los estudiantes obtengan el apoyo y la capacitación que necesitan para tener éxito después de la graduación, ya sea que elijan ir a la universidad, unirse a la fuerza laboral o una combinación de ambos. .
-Dr. Charles Khoury, superintendente de distrito, Úlster BOCES
Gamificación: el mundo está pasando de la era del contenido a la era del compromiso. Ahora lo más importante son las interacciones. Más educadores y programas están optando por gamificar las lecciones, y los estudiantes están respondiendo positivamente.
–Manan Khurma, Fundador, Cuemath
Un aumento en el aprendizaje personalizado y el uso de análisis de datos para ayudar a los estudiantes: los análisis de estudiantes permiten a los educadores determinar mejor la mejor manera de enseñar a los estudiantes. Los programas usan datos para ayudar a identificar comportamientos y estilos de aprendizaje que proporcionan mejores resultados.
–Manan Khurma, Fundador, Cuemath
En 2021, aprendimos a ajustar la mentalidad, a reconocer y apreciar las necesidades culturales y el impacto del bienestar social y emocional. En 2022, el aprendizaje social y emocional será omnipresente, integrado en todo lo que hagamos para apoyar tanto a los estudiantes y educadores como a sus familias.
–Lupita Knittel, Presidenta, 7 mentalidades
Mayor legislación sobre cómo los maestros enseñan a los estudiantes a leer: vamos a comenzar a ver más y más leyes estatales que exigen que las universidades enseñen a los maestros en formación sobre lingüística, neurociencia cognitiva y cómo el cerebro aprende a leer. Los distritos renunciarán a un modelo de 'esperar a fallar' donde los estudiantes son identificados en tercer o cuarto grado antes de recibir la instrucción que necesitan en lugar de dar instrucción a todos los estudiantes desde el comienzo de la escuela.
–Janice Kohler-Curtis, Directora Académica, El Instituto de Educación Multisensorial
Más inversión en capacitación y certificación de maestros: los distritos se están dando cuenta de que los maestros son el mejor recurso para cualquier escuela. El conocimiento del maestro es imperativo para que los estudiantes avancen. Los maestros quieren programas que puedan implementar de inmediato: no solo algo que leen de un libro. Los educadores quieren algo que puedan implementar a través del conocimiento, las asociaciones y la fidelidad. La certificación será cada vez más importante para garantizar la fidelidad, y aparecerán cohortes de maestros que se dedicarán a realizar cambios significativos.
–Janice Kohler-Curtis, Directora Académica, El Instituto de Educación Multisensorial
Mayor apoyo para prevenir la escasez de docentes: los docentes que permanecen en la educación sienten pasión por ella y se dedican a ayudar a los niños. Los últimos dos años han sido muy desafiantes para los educadores. Los distritos verán la importancia de brindarles a los maestros las herramientas para tener éxito, brindarles apoyo y mostrarles una mayor apreciación para evitar que los educadores de calidad abandonen el campo.
–Janice Kohler-Curtis, Directora Académica, El Instituto de Educación Multisensorial
Mi escuela siempre está buscando formas nuevas e innovadoras de involucrar a los estudiantes en STEM, y esto seguirá siendo un enfoque en 2022. Un ejemplo de esto será brindarles a los estudiantes amplias oportunidades para aprender sobre conceptos astronómicos mediante el uso de slooh. Podrán explorar el espacio mediante el uso de transmisiones telescópicas en línea, participar en misiones de aprendizaje para toda la clase y compartir lo que aprenden con los demás. Esto fomentará la comunicación y la colaboración continuas a medida que los estudiantes participen en un aprendizaje significativo de STEM en el mundo real.
-Nicollette LeTelier, especialista en STEM para K-5, Escuela primaria de agua rápida
La educación basada en competencias surgirá en K-12. Después de la pandemia, las escuelas deberán encontrar una manera de medir dónde se encuentran sus estudiantes académica, social y de desarrollo para hacer sus mejores esfuerzos para remediar la pérdida de aprendizaje de todo tipo.
-Keith Look, Ed.D., vicepresidente de equidad e innovación, K-12, Territorio
La tecnología se adaptará para respaldar la evaluación a lo largo del curso. En lugar de una prueba única de alto riesgo de fin de año, las conversaciones se están retomando en torno al andamiaje del modelo de prueba de alto riesgo, mediante el cual los estudiantes toman partes de los exámenes a medida que avanzan. Y esos exámenes, a medida que el alumno avanza, incluirán preguntas de evaluaciones anteriores para garantizar que se retenga la información. La tecnología estará mejor equipada para evaluar subprocesos a lo largo del tiempo, así como medidas de un solo punto en el tiempo.
-Keith Look, Ed.D., vicepresidente de equidad e innovación, K-12, Territorio
La evaluación del desempeño ganará su parte de atención. Con cada sala de estar, dormitorio o centro comunitario convirtiéndose en un salón de clases durante la pandemia, el ámbito educativo se volvió más abierto a aceptar nuevos tipos de evidencia del aprendizaje de los estudiantes. Esto ha ayudado a derribar las barreras a la percepción de que solo hay una forma de demostrar lo que un estudiante sabe y está listo para aprender a hacer a continuación.
-Keith Look, Ed.D., vicepresidente de equidad e innovación, K-12, Territorio
La conectividad será la ganadora, tanto a nivel tecnológico como a nivel social/emocional. Ya estamos comenzando a ver que muchos distritos escolares invierten en aprendizaje social y emocional para el próximo año, y hay un mayor apetito por el aprendizaje asincrónico, ya que la pandemia ha demostrado que algunos estudiantes prefieren este entorno de aprendizaje. Las conexiones sociales son cruciales, y los profesores y estudiantes se beneficiarán de las tecnologías construidas para replicar los aspectos sociales del salón de clases.
- Abbas Manjee, ex educador y cofundador de niño
2022 verá el nacimiento del currículo nativo digital. En la era del aprendizaje remoto, ha surgido el mito de que los distritos escolares tienen que elegir entre calidad y flexibilidad cuando se trata del plan de estudios. La realidad es que el plan de estudios escrito en papel no siempre se adapta sin problemas a un formato digital, especialmente cuando se trata de actividades de socios en persona y otras actividades de aprendizaje tradicionales. En 2022, los distritos escolares deben romper esa mentalidad e invertir en un plan de estudios creado específicamente para herramientas digitales.
- Abbas Manjee, ex educador y cofundador, niño
La tecnología que respalde el compromiso, la interactividad y la conexión social será clave para retener y reclutar maestros. La idea del mercado digital está más avanzada que su adopción y los docentes se están cansando. De hecho, dos tercios de los maestros estarán listos para jubilarse en los próximos 15 años, una tendencia que no se espera que disminuya. Profesores quieres usar la tecnología y el plan de estudios digital para liberarse de algunos de los otros trabajos que habían estado haciendo de antemano. Para atraer nuevos talentos, debemos utilizar herramientas del siglo XXI en las aulas.
- Abbas Manjee, ex educador y cofundador, niño
Al final del día, la forma en que los distritos escolares operan con respecto a los datos será clave. Hay una gran necesidad de nuevos sistemas de medición además de las calificaciones con letras de fin de año. Los distritos escolares que ganen el próximo año serán los que inviertan y utilicen datos en tiempo real para mostrar a sus usuarios finales (familias) que se está logrando un impacto y que se están implementando los ajustes correspondientes. La dependencia de los métodos tradicionales de responsabilidad dentro de un sistema escolar híbrido y presencial no será fructífera a largo plazo.
- Abbas Manjee, ex educador y cofundador, niño
Durante el último año y medio, los administradores escolares, los maestros y el personal de soporte de TI y los propios estudiantes han estado trabajando en un entorno de amenazas complejo. La pandemia y el gran aumento de los ataques cibernéticos han resultado en el cierre de escuelas presenciales y en línea. Si bien esto solo continuará hasta 2022, será importante que los profesionales de seguridad y TI que apoyan a las escuelas alineen sus políticas, procedimientos y controles técnicos a un marco de seguridad cibernética que se ajuste a las necesidades de su organización, como el recientemente anunciado K-12. recursos anunciados conjuntamente por el FBI y CISA. El uso de un marco formal puede ayudar a las escuelas a identificar y mitigar de manera efectiva las brechas en las posturas de seguridad escolar sin aumentos presupuestarios sustanciales. Las escuelas también deben considerar un ejercicio trimestral para volver a auditar sus almacenes de contraseñas, ya que la cantidad de contraseñas comprometidas seguirá aumentando en el próximo año. Una contraseña que era segura hace tres meses puede haber aparecido en una violación de datos (especialmente porque los estudiantes y los adultos tienden a usar las mismas contraseñas para varias cuentas) y puede que ya no sea una opción segura. Aunque es difícil predecir lo que vendrá para las instituciones educativas que avanzan y el futuro del aprendizaje remoto e híbrido será incierto, los profesionales de la educación deben esperar ver que los actores de amenazas continúen apuntando a las escuelas que no han adoptado un enfoque proactivo de la seguridad cibernética y no han implementado el defensas apropiadas.
-kayne mcgladrey, IEEE Miembro sénior, estratega de ciberseguridad, Ascent Solutions
El seguimiento del bienestar y la salud mental de los estudiantes se convertirá en una prioridad. Nuestros estudiantes se han visto muy afectados por la pandemia. En marzo de 2020, muchos estaban comenzando la escuela por primera vez o estaban en años críticos de desarrollo y tenían que ir a la escuela virtualmente. Ahora, tres años escolares después, es justo decir que esta generación de estudiantes será como ninguna otra. Los maestros, los líderes del distrito y los padres deben hacer un esfuerzo consciente para realizar un seguimiento del bienestar y la salud mental de los estudiantes. No podemos esperar que los estudiantes de hoy o de mañana sean como las generaciones anteriores. Han tenido un comienzo tremendamente difícil en su educación y es probable que tenga un impacto duradero. Ahora más que nunca, debemos poner la salud mental de los estudiantes en primer lugar”,
–Martin McKay, director ejecutivo y fundador, Texthelp
El impacto de la tecnología en el aula no pasará desapercibido. Vimos un aumento significativo en el uso de tecnología educativa debido a COVID-19. Realmente no veo que haya una disminución en el corto plazo, especialmente en 2022. La pandemia desencadenó el despliegue de dispositivos 1: 1 para estudiantes. En general, vimos más computadoras portátiles en manos de jóvenes que nunca. Si bien es muy probable que esto se deba a que las escuelas de todo el mundo tienen que volverse remotas, es probable que los maestros y los estudiantes continúen eligiendo estas tecnologías en el aula en el futuro. Y, ahora que los educadores ven el impacto y los beneficios de tener dispositivos y herramientas tecnológicas, no veo que regresemos por completo al papel y el lápiz. A través del uso de herramientas tecnológicas, podremos brindar a nuestros estudiantes una mayor educación, más individualizada a sus necesidades y estilos de aprendizaje. Si bien el despliegue de herramientas edtech ha sido sustancial, los educadores deben asegurarse de que todos los estudiantes tengan la misma oportunidad y acceso a estas herramientas. Un enfoque principal será garantizar que los estudiantes y las familias desfavorecidos tengan igualdad de acceso.
–Martin McKay, director ejecutivo y fundador, Texthelp
Los estudiantes han visto un mayor acceso a los dispositivos proporcionados por la escuela y una mejor conectividad en un entorno de aprendizaje que combina el aprendizaje en persona y remoto en los últimos años. Como resultado de estos cambios significativos en su experiencia de aprendizaje, 2022 seguirá destacando la importancia de la seguridad de los estudiantes, tanto la seguridad emocional como la seguridad digital. Los maestros, que se han estado adaptando a cambios de paradigma similares, deberán reconocer las necesidades emocionales de los estudiantes y empoderarlos con los recursos que necesitan para continuar su educación. Las escuelas deben combinar soluciones de seguridad digital para protegerse contra las amenazas cibernéticas con soluciones de filtrado que garanticen un entorno de aprendizaje seguro para los estudiantes, independientemente de dónde se encuentren. Por último, “La Gran Renuncia” ha afectado a todas las industrias, incluida la educación. Los maestros están dejando sus trabajos y las escuelas necesitan encontrar formas de retener el talento. Una de las formas de empoderar a los maestros es ofrecer desarrollo profesional específico para la tecnología que utilizan para operar sus aulas híbridas. Capacitar a los maestros beneficiará toda la experiencia del aula y, a su vez, impulsará el éxito de los estudiantes.
-Suraj Mohandas, Director Sénior de Estrategia Educativa, JAMF
La seguridad escolar y el bienestar de los estudiantes continúan siendo preocupaciones importantes para los distritos escolares este año. Como resultado, estamos viendo una mayor demanda de nuestros cursos de Seguridad y Bienestar de los Estudiantes, así como de nuestros cursos de Seguridad y Cumplimiento en línea para el personal, desde la prevención del suicidio juvenil, cómo responder y prevenir el acoso, hasta la capacitación para tiradores activos. Con la mayoría de los distritos escolares de regreso en persona, es importante estar alerta y proactivo sobre los problemas de seguridad, y que los administradores escolares se aseguren de que tanto los empleados como los estudiantes tengan los recursos que necesitan.
–Justin Moore, Director de Ventas K-12, Soluciones vectoriales
El aprendizaje basado en juegos sin duda está demostrando su valía en las aulas y mejorando la experiencia general de aprendizaje en el sector de la tecnología educativa. Con el exceso de contenido y la disminución de la capacidad de atención de los estudiantes, es muy importante despertar el interés y la participación de los estudiantes, especialmente los del sector K-12. La mayor ventaja del aprendizaje basado en juegos es que mantiene a los estudiantes motivados y absortos, pero lo más importante, hace que el aprendizaje sea divertido. También ayuda a superar la ansiedad, que es tan típica del ambiente de un salón de clases y ayuda a retener conceptos con repetición espaciada. El sector educativo ahora también está apreciando el valor del análisis de datos. Los sistemas de análisis de aprendizaje utilizan los comportamientos de los estudiantes, o 'migas de pan digitales', para cotejar los rastros que quedan y utilizar esos rastros para mejorar el aprendizaje proporcionando información a los educadores sobre la mejor manera de enseñar a sus alumnos.
–Joy Deep Nath, cofundador, SplashAprender
Las nuevas tecnologías apoyarán la equidad en la comunicación con los padres de K-12. Ahora más que nunca, las escuelas deben convertir en una prioridad eliminar las barreras tecnológicas, lingüísticas y de acceso a la participación de los padres para crear un entorno en el que todos los niños puedan tener éxito. La mayoría de las soluciones de comunicación tienen barreras económicas o sociales incorporadas, como exigir a los padres que tengan un teléfono inteligente o una computadora, Wi-Fi confiable, tiempo para comunicarse y, con demasiada frecuencia, que hablen inglés. La equidad en la comunicación con los padres de K-12 se trata de romper las barreras y llegar a los padres de manera directa y conveniente. Es por eso que lo que ya estamos viendo, y seguiremos viendo, es una demanda creciente de tecnologías y plataformas K-12 que respalden una comunicación y colaboración entre padres más equitativa. Más allá de las plataformas básicas de comunicación masiva, o portales de grado/asistencia, estas nuevas plataformas fusionan datos y comunicaciones, y ofrecen múltiples modos de comunicación y capacidades de traducción que permiten a los educadores una mayor comprensión de la vida en el hogar de los estudiantes, una mayor comunicación profesional y productiva entre maestros y padres, y la comprensión compartida por los padres del plan de estudios y las metas del curso”.
–Leslie Ortego, Directora de Éxito del Cliente, estado de la escuela
El aprendizaje socioemocional será un área clave de enfoque en K-12. El aprendizaje socioemocional (SEL) ha ganado importancia entre las escuelas. Las escuelas están buscando formas de rastrear y monitorear el SEL. Una cosa que hemos aprendido es que para monitorear con éxito el SEL se necesita mucha comunicación bidireccional entre la escuela y los padres para mantenerse al tanto y abordar cualquier problema. Para satisfacer estas necesidades, las escuelas están implementando plataformas de comunicación con capacidades ampliadas que permiten a las escuelas y a los educadores de las aulas tener discusiones más profundas y significativas con los padres. Las escuelas también están rastreando métricas como participación en deportes y actividades, ausentismo crónico e infracciones disciplinarias para capturar, rastrear y monitorear la salud socioemocional de sus estudiantes. El próximo año, habrá un mayor enfoque en el aprendizaje socioemocional, junto con problemas como la pérdida de aprendizaje y el ausentismo crónico, y en la búsqueda de formas de rastrear y abordar estos problemas.
–Leslie Ortego, Directora de Éxito del Cliente, estado de la escuela
El año pasado, algunos distritos han trabajado incansablemente para abordar el aprendizaje inconcluso que muchos estudiantes han enfrentado durante los últimos 21 meses. A medida que cambiamos el calendario a otro nuevo año, creo que las escuelas públicas, los distritos y las escuelas chárter deberán cultivar: Resiliencia de siguiente nivel: para superar y tener éxito en la adversidad, de pie sobre sus modelos de mejora continua y caminos desarrollados a lo largo del camino. Innovación continua: Y liberar el poder de la tecnología en manos de educadores capacitados para impulsar K-12 hacia adelante aprovechando y creando iniciativas innovadoras para abordar las pérdidas de aprendizaje observadas y esto incluye evolucionar rápidamente y fortalecer la capacidad de llegar y enseñar a los estudiantes con participación en línea. oportunidades de aprendizaje. Esfuerzos de aprendizaje socioemocional: 'Apoyarse' en la importancia y la necesidad de desarrollar y apoyar iniciativas de aprendizaje socioemocional y abordar esta necesidad fundamental fundamental para los estudiantes y sus comunidades académicas. Instrucción dirigida y enfoque de aceleración PARA ESCALAR y SOSTENIR: Para que los distritos puedan empujar el sobre en la ampliación de apoyos estratégicos y específicos, como modelos de tutoría y aceleración que pueden sostenerse a largo plazo junto con la combinación de sus iniciativas ESSER con la investigación para ofrecer un camino sostenible.
–Ryan Patenaude, vicepresidente sénior y cofundador, Tutor FEV
Durante la temporada de regreso a clases de 2021, hemos sido testigos de un tremendo deseo y necesidad de evaluaciones SEL en nuestra base de clientes y en todo el país. Nuestros socios están implementando iniciativas en todo el distrito debido al aumento de los fondos de COVID, lo que les permite implementar evaluaciones SEL. Nuestros socios se dan cuenta de la pérdida extrema de aprendizaje que resulta de no apoyar las necesidades de SEL de sus estudiantes a través de la aplicación de estrategias adaptativas y colaborativas y esperamos que esta necesidad continúe aumentando.
–Stacey Preator, Vicepresidenta de Experiencia del Cliente, Educación de apertura
Las aulas se volverán más democráticas. Los educadores pospandémicos sienten la presión de “hacerlo todo”. Todos nos hemos sentido tan fuera de control que nuestra inclinación natural es tomar las riendas con más fuerza. Pero todos sabemos que eso es insostenible. Combine eso con el hecho de que los estudiantes no tienen práctica con sus habilidades interpersonales y se sienten especialmente desconectados de su aprendizaje. Algo tiene que ceder. Predigo que en 2022, comenzaremos a ver aulas más democráticas, donde los maestros comparten más autoridad con sus alumnos para aprovechar sus conocimientos y experiencia. Y como sabemos que los estudiantes son capaces de luchar, comenzaremos a confiar en ellos para que asuman más riesgos, sean más críticos y hagan más preguntas, y aumenten su confianza para usar el pensamiento y el contenido tanto dentro como fuera del aula para mejorar. y enriquecer sus escuelas y comunidades. Al dar esos pequeños pasos, los maestros tendrán una mayor capacidad no solo para volver a examinar formas mejores y más diversas para que los estudiantes demuestren dominio, sino también para buscar comunidades de práctica para colaborar y aprender de sus compañeros.
–Christine Schepeler, entrenadora de instrucción y directora de asociaciones, Innovadores de la educación STEM
Simplificación del conjunto de herramientas tecnológicas de los maestros: los distritos se ahogaron en aplicaciones durante la pandemia en un esfuerzo por armar rápidamente una estrategia de aprendizaje virtual. En 2022, las instituciones comenzarán a comprometerse con programas específicos (equipos de Zoom vs Microsoft) o participarán en un ecosistema integral de gestión del aprendizaje. Las escuelas tomarán las riendas de lo que fue el proverbial 'Salvaje Oeste' de la tecnología experimentado en los últimos años.
-Terry Shrader, vicepresidente de K12 Growth, EE. UU., Territorio
Los avances admitirán la instrucción sincrónica y asincrónica simultánea. La tecnología para respaldar la enseñanza presencial en vivo con instrucción en línea sigue siendo torpe (sonido, grupos pequeños, seguimiento de cámara, pizarras, etc.). Alguien verá la oportunidad de satisfacer la necesidad de mejorar estos sistemas.
-Terry Shrader, vicepresidente de K12 Growth, EE. UU., Territorio
No hay duda de que COVID-19 ha dado paso a una época de cambios rápidos en la educación. En 2022, imagino fatiga con las experiencias de aprendizaje virtual y en línea de 2020 y 2021 que se convertirán en modelos de instrucción nuevos y emergentes. A medida que estén mejor equipados con tecnología, las escuelas buscarán formas efectivas de combinar la interacción cara a cara con oportunidades de aprendizaje en línea/virtual en equilibrio entre sí. Cada uno puede desempeñar un papel importante para ayudar a crear flexibilidad, al mismo tiempo que respalda el aprendizaje académico y el bienestar de los estudiantes. Las escuelas están experimentando e innovando más. Algunas escuelas incursionarán en horarios flexibles, por ejemplo. Las escuelas probarán nuevas ideas y desecharán rápidamente las que no funcionen. Creo que eso es emocionante.
–Shawn Smith, Director de Innovación, McGraw Hill
Otra tendencia en 2022 será un enfoque más profundo en el aprendizaje socioemocional (SEL) y la salud mental en el aula. Esta es una continuación de una tendencia que ha surgido en los últimos años y se ha vuelto aún más importante durante la pandemia. Para que los estudiantes tengan éxito académico, también deberán aprender habilidades como manejar las emociones, sentir empatía por los demás y desarrollar la capacidad de perseverar, concentrarse y más.
–Shawn Smith, Director de Innovación, McGraw Hill
Los distritos escolares deberán aprovechar los datos para abordar las desigualdades. La pandemia de COVID-19 ha tenido un profundo impacto en las escuelas y los estudiantes de todo el país. Además de los impactos académicos, muchos estudiantes también enfrentan brechas de logros cada vez mayores, desafíos sociales, emocionales y económicos. Si bien todos los estudiantes se vieron afectados, los impactos han sido más severos para aquellos que ya corrían el mayor riesgo de no graduarse: estudiantes con barreras de idioma y aprendizaje, y aquellos que experimentan pobreza. Mientras las escuelas luchan por recuperarse de estos impactos, será imperativo que los distritos prioricen los datos y la comunicación entre la escuela y el hogar para apoyar a los estudiantes en mayor riesgo. Los datos completos sobre el nivel del estudiante, el aula y la escuela serán fundamentales para comprender el impacto desproporcionado de la pandemia de COVID y abordar las desigualdades resultantes en todo el sistema.
–Joy Smithson, Ph.D., científica de datos, estado de la escuela
La seguridad cibernética no es un tema nuevo, pero a medida que las escuelas continúan aumentando el tamaño de sus centros de datos, la cantidad de servidores y las opciones de datos y software, sus responsabilidades continúan aumentando. Hace cinco o siete años, parecía un poco obtuso considerar el seguro de ciberseguridad como una necesidad válida, sin embargo, a lo largo de los años, su importancia ha crecido hasta el punto en que ahora es una necesidad absoluta. Mitigar el riesgo hoy en día requiere estar al tanto de la capacitación del personal, usar un firewall seguro y actualizado, autenticación multifactor (MFA) para las cuentas e ir a la nube con sistemas y datos. Necesitamos asegurarnos de que no haya puertas abiertas en la red, al tener seguridad de primer nivel en todos los activos, incluidos los periféricos, como los sistemas de proyección en red. Reconocemos que nada es 100 % seguro e incluso almacenaremos ciertas configuraciones de datos en una ubicación externa segura para garantizar el acceso recuperable en caso de un desastre natural o ataque.
–Tony Spence, director de información, Distrito Escolar de Muskego-Noruega
2022 será un año en el que las funciones de comunicación desconectadas de varios productos educativos evolucionen hacia sistemas de gestión de relaciones con los padres, ya que los padres lidian con las consecuencias a largo plazo de las transiciones rápidas a las herramientas edtech durante la pandemia; y la demanda de nuevas soluciones para manejar a las familias que se ven abrumadas por las comunicaciones digitales.
–Chad A. Stevens, Ph.D, director de estrategia, ParentSquare
La pandemia ha provocado un giro hacia las opciones virtuales para los estudiantes y el personal. Por ejemplo, el año pasado implementamos OPEN Classroom, que permite que cualquier familia acceda a lecciones diarias gratuitas en línea, guías para padres y recursos. Y nuestro departamento de recursos humanos ha girado para realizar entrevistas de empleados, pruebas, incorporación y orientaciones para nuevos empleados de forma virtual. Las herramientas de desarrollo profesional en línea de Vector Solutions también nos permiten realizar y administrar nuestras evaluaciones de maestros en línea y ofrecer una opción de registro electrónico para eventos de desarrollo profesional en lugar de utilizar hojas de registro en papel. Mover más de nuestros recursos en línea ha brindado flexibilidad a nuestro personal, algo que seguirá siendo importante para las escuelas en el próximo año.
–Monica Strain, especialista en recursos humanos, Escuelas autónomas de Springs
Este año escolar ha enfrentado a los educadores con muchos desafíos y algo de esperanza. Los educadores están muy contentos de estar de vuelta en los edificios con los estudiantes, sin embargo, enfrentan más presión para cerrar las brechas y todavía tienen que lidiar con la ausencia de los estudiantes, las frustraciones de los padres y enfermarse ellos mismos. Las presiones de la enseñanza no han cambiado, por lo que quienes las apoyan deben hacerlo. Ahora más que nunca, es importante brindar oportunidades para que los educadores se concentren en el autocuidado mientras continúan creando entornos de clase donde todos los estudiantes prosperarán, construirán relaciones con los estudiantes y usarán las herramientas tecnológicas adecuadas para ayudar a los estudiantes a crecer académicamente. Tanto los administradores como las empresas de tecnología educativa deben apoyar a los educadores para que realicen este importante trabajo y asegurarse de que se sientan vistos, escuchados y validados tanto como sus estudiantes.
–Danielle Sullivan, Directora Nacional de Contenido e Implementación, Asociados de currículo
Este año escuchamos a muchos líderes escolares que están experimentando más y más rotación entre los miembros del personal profundamente valorados. Para seguir siendo atractivos como empleadores, los distritos escolares deben considerar soluciones de trabajo remoto. “Mi antigua cooperativa ahora tiene cuatro terapeutas remotos que se habrían ido si no fuera por su capacidad para trabajar de forma remota”, dijo Mike Lowers, exdirector ejecutivo de Central Kansas Cooperative in Education. “Pudieron quedarse en la escuela y continuar con los servicios, ¡lo cual fue enorme para ellos, nuestra escuela y especialmente para los estudiantes!” Si bien algunos roles no se prestan para el trabajo remoto, muchos servicios de terapia de educación especial pueden brindarse, y ya se brindan, de forma remota. Es probable que las escuelas que adopten este enfoque sean las que ganen la batalla por la retención de empleados.
–Kate Eberle Walker, directora general, PresenciaAprendizaje
En 2022, muchas instituciones de aprendizaje investigarán el uso de identidades digitales como una forma de salvaguardar los entornos de aprendizaje en línea para tecnologías futuras como el metaverso. Identidad digital, una construcción para representar a los estudiantes y comprender sus trayectorias educativas, es la base del metaverso y otras aplicaciones basadas en blockchain. Con un acceso seguro y protegido, el metaverso será de gran ayuda para la educación. Históricamente, el aprendizaje experiencial ha estado limitado por el costo, así como por el espacio y el tiempo en sí mismo: es simplemente imposible para la mayoría de los estudiantes visitar China para aprender sobre la Gran Muralla y regresar antes del receso. El metaverso desbloqueará un nivel sin precedentes de equidad digital en la educación. Por el costo de una conexión a Internet y tecnología como un auricular VR, los estudiantes de todos los orígenes tendrán acceso a nuevas experiencias de aprendizaje. El metaverso está aquí, y la implementación de identidades digitales es el primer paso hacia la accesibilidad generalizada en 2022.
–Michael Webb, director técnico, Automatización de identidad
De cara al 2022, creo que la infraestructura de edtech que se levantó para respaldar la continuidad del aprendizaje (aprendizaje 1:1, mejor acceso de los estudiantes a Wi-Fi más allá de las aulas, etc.) al comienzo de la pandemia de COVID-19 desempeñará un papel importante al brindar una gran cantidad de nuevas tecnologías poderosas a maestros y estudiantes. La única tecnología que creo que está preparada para hacer un gran revuelo en las aulas es la realidad aumentada. La realidad aumentada empodera a los maestros para crear experiencias de aprendizaje interactivas mostrando ejemplos virtuales de conceptos y agregando elementos de juego a la instrucción. Por ejemplo, los estudiantes pueden sumergirse en un momento de la historia, como el reinado de Tutankamón, y disfrutar de experiencias, explorar paisajes, observar eventos clave y manipular objetos en 3D a través de su dispositivo. Estas experiencias no solo aumentan el compromiso de los estudiantes con el contenido digital, sino que también respaldan la capacidad de los estudiantes para retener el conocimiento al experimentarlos a través de la realidad aumentada. Una gran ventaja del lado de la realidad aumentada que se integrará más profundamente en la instrucción en 2022 es el hecho de que, además de la infraestructura ya instalada, los estudiantes ya la están utilizando en sus vidas personales a través de aplicaciones sociales y de consumo populares. Entonces, en 2022, los maestros deben estar atentos a una gran cantidad de nuevas aplicaciones y herramientas que pueden usar para crear experiencias de inmersión en el aula que involucren más profundamente a todos los alumnos.
–Pete Weir, director de productos, Discovery Education
Los educadores han enfrentado desafíos continuos este año escolar al abordar la pérdida de aprendizaje y, en algunos casos, lidiar con cierres temporales o enseñanza híbrida. Esto continúa arrojando luz sobre los problemas de equidad tecnológica, así como el desafío de mantener a todos los estudiantes involucrados, independientemente de si están dentro o fuera del aula. Como tal, los líderes escolares y distritales deben buscar reutilizar las herramientas y la tecnología en las que invirtieron para el aprendizaje híbrido o remoto para aumentar la instrucción sincrónica en persona..
–John Wheeler, director ejecutivo, Vernier Software y tecnología
Predecimos que los recursos de edtech para los líderes escolares y del distrito serán abundantes, impulsados por la importante financiación del gobierno federal. Desde una perspectiva de abastecimiento, podemos ver distritos que buscan centralizar la compra, capacitación, soporte y evaluación de la instrucción digital. Se tomarán decisiones para recortar las opciones a favor de implementaciones de mayor fidelidad para optimizar los resultados. Los proveedores de Edtech que históricamente tenían conversaciones sitio por sitio tienen cada vez más conversaciones a nivel de distrito, que esperamos que continúen en el nuevo año. Por último, aunque las innovaciones de la IA y el lenguaje natural han estado evolucionando durante varios años, se espera ver algunos usos nuevos e innovadores en el mercado de la educación para fines de 2022, que se expandirán más rápidamente en los próximos años. Habrá una exploración continua sobre los usos de blockchain en edtech, así como un ojo en el desarrollo de la Web 3.0 y los beneficios que puede traer.
–Brett Woudenberg, director general, Instituto de Investigación MENTE, creadores de ST Math
Predigo que el aumento de la popularidad de la educación en el hogar continuará en 2022 debido, en gran parte, a dos factores. En primer lugar, la alineación del plan de estudios de educación en el hogar con las escuelas físicas facilita a las familias la transición sin problemas entre la educación en el hogar y la instrucción en persona sin muchas interrupciones. En segundo lugar, las técnicas de educación en el hogar (flexibilidad, aprendizaje al ritmo de los estudiantes y tecnología primero) ahora son la corriente principal, lo que conducirá a un mayor crecimiento de la educación en el hogar y un cambio de paradigma en las aulas.
–Jaya Yoo, vicepresidente sénior de desarrollo de productos, Learning AZ
Laura Ascione es la directora editorial de eSchool Media. Se graduó de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
- Distribución de relaciones públicas y contenido potenciado por SEO. Consiga amplificado hoy.
- Platoblockchain. Inteligencia del Metaverso Web3. Conocimiento amplificado. Accede Aquí.
- Fuente: https://www.eschoolnews.com/2022/12/23/65-ways-equity-edtech-and-innovation-shone-in-2022/
