Durante años he trabajado con jóvenes durante una de las transiciones más importantes de sus vidas. Después de 12 años de escolarización obligatoria, se acercan al borde del nido y muchos no se sienten preparados, al darse cuenta de que están a punto de perder la comodidad de ver a sus amigos todos los días, el apoyo de adultos de confianza fuera de sus familias y la previsibilidad de una escuela diaria. cronograma. Algunos no ven la hora de irse, otros sienten nostalgia y algunos se sienten paralizados, incapaces de hacer planes sobre lo que quieren hacer a continuación.

De todas las exigencias que se imponen a los estudiantes del último año, cumplir con los requisitos de graduación es una fuente grave de estrés. Cada año, algunos estudiantes no cumplen con estas expectativas y, como resultado, se les dice que no han obtenido un diploma de escuela secundaria y que no pueden subir al escenario con sus compañeros.

Hay ira, decepción y lágrimas por el hecho de que se les haya negado este título, pero ¿qué significa obtener un diploma y qué representa el diploma en sí? Después de haber enseñado y trabajado con estudiantes de último año de secundaria durante más de la mitad de mi carrera, estas preguntas siempre están presentes, rara vez se formulan y, para mí, a menudo permanecen sin respuesta.

Hoy, cuando nuestros hijos abandonan la escuela secundaria y entran en el llamado “mundo real”, se enfrentan a un mundo que cambia a un ritmo sin precedentes. El competitivo, modelo industrial único para la educación estadounidense ha persistido durante más de un siglo, pero a veces parece cada vez más obsoleto e incluso irrelevante. Dado que no tenemos idea de cómo será el mundo al que entrarán dentro de unos pocos años, ¿cómo deberíamos dedicar nuestro tiempo a preparar a los estudiantes para él? Si un diploma significa que los hemos preparado, ¿no deberíamos preguntarles a los estudiantes para qué quieren estar preparados?

¿Qué sucede cuando los estudiantes no reciben un diploma?

Culturalmente, la graduación es un derecho de paso y una fuente de inmenso orgullo. Para muchas familias, un diploma de escuela secundaria es un gran logro que no todos han podido lograr. Es un momento para celebrar la transición de un joven a la edad adulta y todo el cuidado y apoyo que se les ha brindado durante sus 12 años de educación formal.

Cuando pregunté a mis alumnos qué significa para ellos un diploma y si es importante, la idea de “lograrlo” es lo que más mencionaron. Esperan un momento de reconocimiento por su arduo trabajo y todo lo que han superado, incluido un sistema escolar que les ha fallado. Una joven con la que hablé se sentía una de “las afortunadas” porque muchos jóvenes de su comunidad no vivas para ver el día de la graduación.

De hecho, he asistido a más de una ceremonia de graduación en la que un miembro de la familia desfiló en lugar de su amado que falleció antes de que pudieran graduarse. Incluso en su ausencia física, creamos un momento para ellos por lo importante que es este reconocimiento.

En nuestro panorama educativo actual, es necesario recibir un diploma de escuela secundaria tradicional o aprobar el examen de Desarrollo Educativo General para acceder a la mayoría de las opciones de educación postsecundaria, incluidas las escuelas vocacionales y los colegios comunitarios. Como tal, la decisión de negar un diploma tiene un tremendo impacto en las oportunidades profesionales actuales y futuras de un estudiante.

Un recién graduado con quien todavía soy cercano me dijo que los estudiantes que no se gradúan no sólo pierden oportunidades, sino que también enfrentan el estigma social, diciendo que nuestra sociedad “les quita a los que no tienen [un diploma]. " A muchos de mis estudiantes que ya están aplicando con éxito sus amplios conocimientos y habilidades en tareas de clase y actividades extracurriculares se les dice que, debido a que no pueden demostrar dominio del contenido académico a través de un conjunto específico de condiciones, han fracasado.

Me preocupo por ellos, no sólo en términos de sus perspectivas profesionales, sino también por el impacto que tendrá en ellos que les digan que han fracasado. ¿Cómo moldeará su imagen de sí mismos y cómo los ven sus seres queridos? ¿Disminuirá o eclipsará los otros innumerables logros que han logrado?

Cómo ha cambiado el valor de un diploma

En teoría, un diploma indica que ha aprendido una amplia variedad de información y habilidades en muchas disciplinas y que, de alguna manera, está preparado para la vida y el trabajo después de la escolarización obligatoria. Requisitos de graduación, incluida la cantidad de créditos, tipos de evaluaciones y vías de graduación, varían ampliamente en los 50 estados de Estados Unidos.

Luisiana, donde enseño, es uno de los ocho estados en el país que requiere una puntuación aprobatoria en exámenes estandarizados para recibir un diploma. Los educadores, padres y estudiantes han protestado durante mucho tiempo contra las pruebas estandarizadas debido a su orígenes racistas. Aprobar estos exámenes es especialmente difícil para nuestros estudiantes que son inmigrantes recientes y todavía están aprendiendo inglés. Actualmente, sólo el 41% de estos estudiantes se gradúan, en gran parte porque no han podido pasar estas pruebas estandarizadas.

Este alto grado de variabilidad y falta de acuerdo sobre lo que los estudiantes deben aprender para ser considerados educados es complicado y posiblemente cruel, hasta el punto de que muchos de mis estudiantes están tomando el asunto en sus propias manos para determinar su futuro. Una de mis superiores, una joven brillante y ambiciosa que ofrece servicios de peluquería, estética y gestión de redes sociales, ya está ganando bastante más dinero algunos meses que yo. Otro recién graduado, un artista talentoso y multidisciplinario, apareció recientemente en uno de los espacios artísticos más destacados de la ciudad y actualmente está publicando su primera revista.

Otros estudiantes a los que he enseñado, que han tenido éxito académico toda su vida y se graduaron con honores, están luchando por encontrar trabajo y muchos aceptan empleos con salarios bajos mientras intentan decidir su próximo paso. Aún así, la mayoría de mis estudiantes no tienen la menor idea de lo que quieren hacer o qué camino sería más viable financieramente para ellos. Así como los profesores están navegando por todos los cambios que se están produciendo en la educación, también lo están haciendo los estudiantes. Es cierto que me resulta difícil aconsejarles cuando el valor de un diploma y el futuro de la sociedad siguen cambiando antes de que tenga tiempo de adaptarme.

Por qué nuestro enfoque debe cambiar

Estoy cansado de practicar enfoques para preguntas de opción múltiple y de analizar pautas de escritura innecesariamente confusas a expensas de tareas basadas en proyectos relevantes para la vida diaria de mis alumnos o discusiones profundas sobre textos que brindan ventanas y espejos validar y cuestionar sus experiencias. Si queremos un mundo diferente, debemos educar de manera diferente. Si queremos que los estudiantes estén preparados para construir ese mundo, debemos reevaluar lo que les exigimos que hagan mientras están en la escuela.

Si aceptamos una diversidad de posibilidades profesionales y el hecho de que no sabemos lo que nos depara el futuro, ¿cómo puede reflejar eso un diploma? ¿Con qué habilidades realmente queremos que todos nuestros jóvenes lleguen al mundo y cómo pueden los educadores ayudar a construir este mundo? Estas preguntas están en el primer plano de mi mente, preguntas que desearía que más de nosotros, los educadores, pudiéramos dedicar tiempo a discutir y planificar.

Desafortunadamente, mientras existan requisitos rígidos para la graduación, los recursos más preciados de los docentes (tiempo y energía) se dedicarán en gran medida a esos requisitos en lugar de preparar a nuestros estudiantes lo mejor que podamos para la vida después de la graduación. Hasta que cambiemos lo que requiere un diploma de escuela secundaria, no podremos cambiar significativamente cómo los estudiantes valoran lo que ofrece una educación secundaria.

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• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2024-03-06-why-old-arguments-for-earning-a-diploma-don-t-resonate-with-my-students-and-which-ones-will