Un artículo de la gente de Digital Learning Collaborative.

Reflexiones desde DLAC POR JOHN WATSON Ahora que estamos a unas semanas de DLAC, parece un buen momento para reflexionar sobre lo que vimos allí. Sin embargo, comenzaré con una advertencia clave: en una conferencia con cientos de sesiones y más de 1700 asistentes, la visión de cualquier persona será incompleta. Teniendo esto en cuenta, aquí hay tres conclusiones clave: 1. El “núcleo” del aprendizaje digital es fuerte, innovador, crítico y en crecimiento. ¿A qué me refiero con el núcleo? Me refiero a escuelas online, escuelas híbridas y cursos online. Estas son las escuelas y programas que imparten instrucción a distancia, al menos en parte. En otras conferencias de educación, estos tienden a pasarse por alto debido a la percepción de que están sirviendo a un pequeño número de estudiantes que de alguna manera son inusuales, pero ambas ideas son cada vez más falsas. Estas escuelas y programas están creciendo nuevamente, en algunos casos después de las caídas posteriores a la pandemia. Continúan atendiendo a estudiantes que no encuentran una buena adaptación en las escuelas tradicionales, pero su población estudiantil en su conjunto es más amplia y convencional. (Más sobre esto a continuación). Aunque muchas de estas escuelas existen desde hace una década, dos décadas o incluso más, continúan innovando. Tienen la flexibilidad de experimentar con nuevas estrategias de instrucción, nuevas tecnologías y nuevas formas de comunicarse con los estudiantes, y todas estas ideas se reflejaron en las sesiones y conversaciones de DLAC. 2. También existe un conjunto creciente de programas digitales adyacentes al núcleo Antes de la pandemia, había escuelas y cursos en línea e híbridos, y existía el uso de la tecnología en las escuelas y aulas convencionales. En DLAC2024 vimos mucho más: crédito dual híbrido y en línea, CTE, microescuelas y más. Las líneas se han estado desdibujando por un tiempo, y esa confusión parece estar acelerándose. Un ejemplo es un estudio independiente en California. Los programas de estudio independientes se encuentran en todo el estado. La gran mayoría de estos programas se ajustan a nuestra definición de escuelas híbridas, pero muy pocos de estos programas se llamarían a sí mismos escuelas híbridas. Es posible que estén impartiendo cursos en línea, presenciales e híbridos, incluido el crédito dual, pero las variadas modalidades no son una prioridad para ellos. En este sentido se parecen más a una universidad como la estatal de Arizona, que también cuenta con múltiples modalidades que, en muchos sentidos, están igualmente disponibles para los estudiantes. 3. La actividad de aprendizaje digital en el extranjero puede superar a la de EE. UU. Hicimos un esfuerzo concertado para atraer asistentes de más países este año y logramos tener 15 países representados en DLAC. Como era de esperar, su enfoque del aprendizaje digital es muy variado. Pero escuchar a participantes extranjeros, mientras pienso en algunas de las políticas y otros desafíos en algunos estados de EE.UU., me hace preguntarme si EE.UU. está a punto de ser superado en aprendizaje en línea de una manera similar a como lo hacen algunos países en desarrollo. superó a Estados Unidos en tecnología de telefonía celular. En el caso de la tecnología de telefonía celular, gran parte del avance en otros países se basó en no tener que lidiar con una gran base de líneas fijas instaladas. En el caso de la educación, la cuestión de la “base instalada” puede estar más ligada al poder de varias fuerzas en el poder que no apoyan un cambio amplio. Otro elemento de ese posible salto es que la mayoría de los demás países tienen un papel del gobierno nacional en la educación más importante que Estados Unidos, con una política educativa estadounidense más impulsada a nivel estatal y con considerable flexibilidad en muchos estados para que las decisiones se tomen a nivel estatal. nivel local. Sin duda, el enfoque de la política educativa estadounidense tiene beneficios, pero también hay un argumento claro de que un mayor control al menos a nivel estatal, si no a nivel nacional, beneficiaría la difusión de oportunidades de aprendizaje digital. ¿Tuviste algo diferente para llevar sobre DLAC? Háganos saber en DLAC@evergreenedgroup.com. Ver correo electrónico en el navegador Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · EE. UU.