Desde los primeros días en que las universidades experimentaron con la enseñanza a través de Internet, el objetivo ha sido replicar lo más fielmente posible la experiencia del aula física. Después de todo, lo presencial se consideraba el estándar de oro, y la pregunta era si eso podría reproducirse fielmente en línea.

Pero desde que la pandemia de COVID-19 obligó a los instructores de todo el mundo a probar la educación en línea, ha sucedido algo inesperado: los profesores han descubierto que existen algunos métodos de enseñanza en línea que funcionan mejor que los que se pueden hacer en los límites de un aula física. Y ahora que los campus han vuelto de las restricciones pandémicas, muchos instructores están tratando de incorporar esas prácticas remotas a su enseñanza presencial.

En realidad, el fenómeno es anterior a la pandemia. Incluso allá por 2001, un el estudio en profundidad de un esfuerzo de educación en línea en la Universidad Estatal de Nueva York informó que la mayoría de los profesores que enseñaban de forma remota descubrieron que las técnicas que descubrieron en línea impactaron positivamente su instrucción en el campus cuando regresaron al aula. De hecho, una serie de investigaciones realizadas en las últimas dos décadas han descubierto que la enseñanza en línea hace que los profesores sean mejores docentes en sus aulas, hasta el punto de que un estudio en 2009 recomendó que “los profesores deberían recibir capacitación en métodos y tecnologías de educación a distancia y se les debería alentar a utilizar esos métodos en el aula”.

es un mensaje he estado discutiendo por un momento. Pero ahora que tantos educadores y estudiantes han tenido experiencia directa con los formatos en línea, es una narrativa que parece estar asimilando.

Ahora es el momento de adoptar plenamente cómo se pueden mejorar las aulas físicas mediante técnicas en línea.

Hacer que el aprendizaje sea activo

Los estudiantes, en particular, parecen convencidos de las ventajas de las técnicas que encontraron durante el aprendizaje en línea. Un Titan Partners reciente encuesta descubrió que los estudiantes están ansiosos por participar en cursos en el campus con ejercicios integrados digitalmente. Los estudiantes prefirieron en gran medida las opciones híbridas y prefirieron los materiales del curso digitales a los libros de texto impresos.

"La experiencia en línea ha cambiado las expectativas de los estudiantes, especialmente en cuanto al tiempo que pasan en clase", dice Whitney Kilgore, directora académica de iDesign, un proveedor de servicios de educación superior especializado en diseño instruccional. "Muchos son adultos ocupados que no quieren perder el tiempo".

Después de enseñar en línea durante la pandemia, muchos profesores expertos han reconocido que a los estudiantes les gusta la opción de poder ver un video de una conferencia si se lo perdieron, o si simplemente querían volver a ver secciones para revisar. Y eso ha llevado a más profesores a experimentar con aulas invertidas, donde pueden grabar videos cortos de conferencias que piden a los estudiantes que los vean como tarea, dejando más tiempo de clase para un aprendizaje más activo, como trabajar en grupos.

Mi propia experiencia enseñando en The New School, una pequeña universidad de Manhattan, respalda este estilo de instrucción. Cada semana, asignaba varias conferencias que había grabado anteriormente en video. Luego, en tiempo real, los estudiantes y yo entablábamos extensas discusiones sobre los temas que había cubierto en mis grabaciones. No me dedicaron nada de nuestro tiempo de clase a dar conferencias.

Cuando los profesores que enseñan cara a cara adoptan la pedagogía en línea, el aula se transforma en una experiencia “mixta”, pasando del aprendizaje convencional al activo. Y eso ayuda a los estudiantes a pasar de ser participantes pasivos a participantes comprometidos en sus propias excursiones intelectuales.

Otras industrias han experimentado historias similares a medida que aparecieron nuevas tecnologías. Basta pensar en las feroces batallas entre el cine y la televisión en la década de 1950, cuando a Hollywood le preocupaba que la televisión la dejara fuera del negocio. Los servicios de streaming actuales han provocado una confusión inesperada entre las películas y la televisión, y hay menos preocupación sobre qué medio es más auténtico o "mejor".

Hoy en día, las actitudes también están cambiando en lo que respecta a la enseñanza.

“La instrucción cara a cara ya no es el estándar de oro”, dice Steven Goss, presidente de Gestión y Tecnología en los programas de negocios de la Escuela de Estudios Profesionales de la Universidad de Nueva York, donde imparte cursos combinados. “Los profesores que dicen: 'Sólo enseño en el campus' no se hacen ningún favor a sí mismos. Los docentes que no piensan en la variedad de formas que hay de enseñar no están pensando en su capacidad total”.

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• Fuente: https://www.edsurge.com/news/2024-02-22-online-teaching-is-improving-in-person-instruction-on-campus