El primero de dos artículos que se desplazaron por mi escritorio electrónico en los últimos días.

No todo fue tristeza y tristeza: experiencias de aprendizaje en línea de profesores y estudiantes durante la pandemia de COVID-19 en una escuela posprimaria irlandesa

• Junio 2023
• Ciencias de la educación 13 (7): 637

• DOI: 10.3390/educsci13070637

• Licencia CC BY 4.0

• Avril Egan
• Peter Tiernan

Resumen – La investigación sobre el impacto de la pandemia de COVID-19 en las instituciones educativas de Irlanda se ha centrado principalmente en cursos de tercer nivel y programas de formación inicial de docentes. Pocas investigaciones han capturado las experiencias de los docentes de posprimaria en ejercicio y sus estudiantes mientras hacían la transición al aprendizaje en línea. Este estudio comienza examinando el contexto digital de la educación posprimaria en Irlanda antes de la pandemia de COVID-19, prestando especial atención a las políticas de TIC y sus recomendaciones. A continuación, se examina la importancia de las escuelas como algo más que un centro para la impartición del currículo, así como los desafíos potenciales que enfrentan los adolescentes en contextos no presenciales. En total, 49 profesores y 130 estudiantes participaron en el estudio completando encuestas en línea sobre sus experiencias de aprendizaje en línea. Los hallazgos indican que, aunque los docentes se sentían poco preparados, se identificaron muchos beneficios del aprendizaje en línea, especialmente en torno a la evaluación y la provisión de contenido asincrónico. Los estudiantes disfrutaron de los elementos del aprendizaje en línea, pero se sintieron abrumados y aislados.